如果，你的孩子具有高度的視覺空間智能，我們可以一些方法，來幫助他提高學習效率，讓他事半功倍呢。

　　具有高度視覺空間智能的孩子，具有以下特質。空間智能的學習，要依據孩子的特質來進行。

　　特質一：對色彩有敏銳的感受力

　　首先，家長或是老師，在學�；蚴羌依�，幫孩子布置一個色彩協調、美麗的生活環境，來提供他們足夠的視覺刺激。

　　再則，老師或是家長，在學校認可的范圍內，讓孩子用不同色彩的筆畫圖畫、寫筆記�；蚴�，用不同顏色的紙、卡整理筆記、寫報告。讓色彩引導孩子的記憶路線，歸檔、整理他們閱讀的資料，所汲取的知識，也易于孩子做復習的工作。

　　年齡層愈小的孩子，愈需要這種多元鮮艷色彩的刺激，來引發他們學習的興趣與效率。這也是為什么兒童泛本是幼兒主要的學習工具之一原因。

　　特質二： 喜愛繪畫，各種不同的色彩、圖形，能將文字轉換成圖畫呈現。

　　你們知道達芬奇、愛因斯坦、萊特兄弟，還有一些世界聞名的專業人士，他們所做的筆記，有什么共同的特色?

　　他們的筆記，文思記錄，都是圖文并存，用許多圖案、圖形、色彩、影像……來呈現、表達他們的思路。因此，你可曾為孩子在作業簿、或是課本空白的地方，畫圖而大發雷霆呢?

　　其實，孩子是運用他視覺空間的智能，把文思構化成圖畫，來幫助他學習呢!

　　特質三： 喜愛空間感、視覺刺激，整體化的呈現。

　　我們可以利用孩子的這項特質，善用各種圖表來學習。

　　想象著，你在公司開會時，是給你一堆統計數字印象深刻。還是用不同的曲線圖、統計圖表，加上各種不同的色彩更好呢，很顯然，后者不僅讓你印象深刻，而且一目了然。

　　這些是不是你在日常生活中，實際運用的記憶法與學習法呢?

　　特質四：能將構思轉換成立體圖形，在腦海中用不同的角度，透視一個物品。

　　從具有視覺空間智能的專業人員身上，就可看到他們如何利用這個特質，來幫助他們思考，做理念、構思的呈現，物理學家、電腦工程師、土木工程師、城市設計師、服裝設計師、建筑師……

　　他們會將他們的構思，用手繪或是用電腦圖形呈現出來，然后，制作成立體的模型。在實際呈現中，幫助他們作更深層的思考，改進他們原有的創意。

　　這些都是一般具有高度視覺空間智能的人士，長久以來，一直普遍運用的學習法。最后，綜合所有視覺空間智能的特質，以及開發全腦智能，而研發出來的學習法——心智地圖。

　　心智地圖學習法——結合了色彩、圖形、創意、歸納、立體成型，兼具左右腦的全面運用。普遍地運用在歐美的教育體系里，也是他們教育體系中，不可缺少的一個學習、記憶的工具。從幼稚園的學習閱讀，小學的課程學習，中學的研究報告，大學、研究所的畢業論文。

　　他的日常運用，可以從如何讀故事書，音樂欣賞、心情日記、創意思考、課程的預習、復習，書寫研究報告，到我自己常用的病人治療記錄、生活規劃、教案設計、專題演講……

　　可以把一本書、甚至幾十本書、上百篇的研究報告，濃縮在一張紙上，讓使用者做最快捷、最有效率的學習與記憶工具。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/550305.html

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