成長階梯的課程主要根據兩大理論設計而成，分別是關鍵期理論和最近發展區理論。

　　關鍵期理論：
　　人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個時期發展最快、最容易受影響。如果在這個時期施加恰當的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。而這個時期主要是0-6歲，尤其是3歲之前。

　　最近發展區理論：
　　最近發展區理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發展起到主導作用和促進作用，但是有效的教育需要確定兒童發展的兩種水平：一種是已經達到的發展水平；另一種是兒童可能達到的發展水平。這兩種水平之間就是最近發展區，教育目標只有在最近發展區中才會有效促進兒童的發展的。如果教育目標低于已經達到的水平，那么教育不僅起不到促進發展的作用，反而可能導致孩子的厭煩情緒；如果教育目標過高，遠遠超過孩子可能達到的水平，則會給孩子太大的壓力，教育結果肯定達不到預期目標，而且還會產生無能感和自卑心理。

　　成長階梯的親子課程由：關鍵期影片+養育建議+親子游戲 組成。
　　其中關鍵期系列影片，系統的展示了大動作、精細動作發展、視覺發育、語言、閱讀、認知、親子依戀、執拗等關鍵期的精華內容。這些可以幫助父母及時把握孩子關鍵期，從而實施最科學、恰當的教育，讓寶寶在關鍵期中得到最佳發展。

　　養育建議，根據測試結果為父母在教育上可能遇到的問題提供解決方案。
　　推薦的親子游戲，是根據測試結果確定孩子所處的最近發展區，在這個區域內設計游戲活動，以幫助孩子得到最有效的教育引導。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/583033.html

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