8月17日，在北京萬達索菲特大酒店召開的首屆國際幼教年會(IPEC)已落下帷幕，在為期兩天的會議中，來自全球范圍內的幼兒早教專家、從業老師齊聚一堂，分享教學研究成果，探討兒童創造力的相關話題。在會議上，來自來自俄羅斯的Elena Bakanova博士擔任了大會演講嘉賓，并就教師如何培養兒童的創造力發表了自己的看法。

　　2014IPEC大會議現場圖片

　　Elena Bakanova博士，俄羅斯著名的博士，學識淵博，擁有物理學博士學碩士學位，以及心理大學的心理學碩士學位，在教育領域具有長達14年的工作經驗，他專注于心理學，曾擔任教師協會主任，從2012年至今，Elena Bakanova博士一直擔任國際研究院心理學部主任，并力求運用豐富的教育經驗將其在幼兒心理方面獨到見解用到諸多的研討會和教師培訓中。

　　Elena Bakanova博士演講現場

　　如何去理解創新?Elena Bakanova博士談個體差異

　　Bakanova博士認為這是一種非常復雜的一個概念，在不同的心理學的流派里，在不同的理論中，對它的描述也是不一樣的，但是無論如何創造力是一種創造新的東西，如果以人作為代表來說，可以說我們每一個具體的人對于其它人都是一個新的東西，當一個嬰兒在學習東西的時候，他創造的很多東西也許對于成人來說不是新的，但是對他來說這是新的東西，這也就體現了個體的差異。

　　創造力從何而來?經驗、毅力以及用好奇心為驅動的冒險

　　Marlene Barron在之前的演講中也提到的創造力的組成，而Bakanova博士在其基礎上又增添了一些新的內容，她認為在兒童創造力的組成中第一個就是經驗，任何的創造活動必需建立在一定的經驗基礎之上，可以是感覺上的經驗，或者是知識上的經驗，如果沒有經驗的話，那你就不能創造出任何新的東西。第二個就是好奇心，如果對環境沒有好奇心的話，沒有興趣的話，那就不可能有什么創造力，下一個就是毅力，為了要創造出什么東西，要克服很多的障礙，要堅持不懈，再創造的過程中不要害怕跟一些已經成形的東西發生沖突。還有一點就是要冒險，在好奇心的驅動下，還要有敢于冒險的精神。

　　老師如何幫助孩子?為兒童提供可以充分獲得感知經驗的環境

　　關于教師如何培養兒童的創造力，在演講中，Elena Bakanova博士詳細列舉了自己曾經做過的部分有關于兒童創造力培養的實驗，探究了嬰兒大腦的發育其實是神經元之間的相互連接，從最初的隔離狀態到慢慢連接成一個巨大的網絡，在這個過程中環境對于大腦的發育非常重要。豐富的環境也能讓兒童的大腦發育更為完全，所以教師和家長對孩子的最大幫助是可以為孩子兒童提供可以充分獲得感知經驗的環境，保護孩子的好奇心，確保兒童有機會進行自我探索學習。

　　創新需要什么樣的環境?不以競爭為目的以及自由選擇的空間

　　Elena Bakanova博士還認為，孩子能夠自由選擇應該被鼓勵，她以蒙臺梭利中心為例，表示兒童在專注某件事情的時候，你不要告訴他什么事情你該做，或者說你什么時候該停止做什么，他們有自由選擇的空間。除此之外，應該竟可能的創設一個沒有競爭的環境，要讓孩子意識到行為的發生是為了獲取經驗而不是獲取獎項。另外，兒童還需要有一個創作自由的空間，在這個空間里，沒有有人可以有權介入他的空間，這樣的空間會讓他感到受到了保護。

　　來源：2014國際幼教年會

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/588050.html

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