(2) 語言能力的培養：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓練能加快這一進程�？梢酝ㄟ^游戲、實物、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及復述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什么顏色等，并要求孩子回答。
(3) 觀察力的培養：大自然千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料，家長有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動，練習兒童觀察能力;引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地隨意性、組織性及順序性。
(4) 記憶力的培養：學齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大，可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復述等來培養其記憶力;要培養孩子的有意記憶?理解記憶及記憶的持久性與正確性。
(5) 思維能力和想象力的培養：人的想象力和思維能力是從小培養和發展起來的，學前期兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合，如講 動物這個概念時，要聯系孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特征及它們的共同點，使孩子真正懂得什么是動物�？梢杂幸庾R、有計劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動，如做游戲、玩魔方等，使其在活動中動腦筋、想辦法，培養其想象力及啟發他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預想事情的結果等。
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