據《新快報》報道,教育部日前印發《關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟�,提出初中畢業、高中招生“兩考合一”,推行初中學業水平考試;與此同時完善學生綜合素質評價,為每位學生建立綜合素質評價檔案提供給高中學校招生使用,這意味著中考不再唯分數論。記者了解到,廣州改革方案或于年底出臺,新政的推行不影響廣州明年中考。
就這份文件而言,實際上是將素質教育與中考招生結合起來。素質教育提了很多年,但因為中考高考的指揮棒一直懸在那里,所以一直不見什么起色。這次將綜合素質納進來,不再單純看學科考試成績,冀望通過這種手段將素質教育真正落到實處的意圖,可謂非常明顯。此前有高校已經嘗試在高招錄取中納入綜合素質評價,此番中考也把綜合素質評價納入考慮范圍,可見政策有其一致性。
初衷不可謂不好,只是會否達到目的,卻實在難以預料。根據我們多年的生活經驗,很多政策出發點很好,但實行起來卻會走樣,甚至出現完全意想不到的結果。
這次的中考新政也是一樣,比如,綜合素質如何評價?城里一些孩子固然可以體音美俱佳,但廣大的貧寒子弟呢?他們如何去比拼綜合素質?尤其是當今科技日新月異,各類新潮東西層出不窮,兩者的差距只怕越拉越大。再就是,由誰來負責提升孩子的綜合素質?為了這所謂的綜合素質,父母會不會更加疲于奔命?還有最重要的一點,如何保證其中的公平公正?綜合素質這東西畢竟有點虛,伸縮空間大。而在我們這個社會,凡是這類場域都極易出現“肉食者謀之”、權勢者話事的不公現象,這個如何避免?等等。
文件說綜合改革試點從2019年之后入學的初中一年級學生開始實施,也就是目前小學六年級的這一批學生。據報道,廣州市教育局基礎教育處已經開展調研、制定廣州中考改革方案,最快會在年底公布。改革將涉及哪些科目可以計算入總分、學業水平考試如何考、綜合素質評價納入錄取如何考量等問題。希望這個調研盡可能細致、全面,除了教育工作者,恐怕也要廣泛征求家長的意見,千萬不要弄到像一些政策,臺上一套實際操作層面完全是另外一碼事,這樣只會讓社會無從應付。
最后多說兩句,印象中教育政策好像每年都在變,沒個消停的時候,以致有家長說“最希望的就是別折騰”。這中間的問題出在哪?為什么形不成穩定的、可預期的教育體制機制?難道真跟轉型社會變動不居的特質相關?真心希望有關人士好好思考一下這個問題。
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