高明杰老師認為，試卷總體來說體現了新課改精神，命題科學、規范，考查全面。與去年相比，穩中有變，變中有新，既突出了考試的選拔功能，又發揮了對初中語文教學的導向作用，也體現出與高中語文教學的銜接意識。從具體內容來看，試題依據《課標》和《考試說明》，既注重考查知識，更注重考查能力；既貼近生活實際，又有較高的思維含量，有利于展示學生的創新和實踐能力。

文言文側重基礎檢測積累運用難易適中

其中對“字音、字形”的考查，依據課本內容，重點考查了辨識能力；“語病題”依據《考試說明》考查學生對常見語病的辨識和修改能力；“名著題”考查了學生對《水滸傳》《三國演義》《西游記》和《紅巖》的重點情節和重點人物的掌握；“情境表達”今年在準確性上做了強調，說話人在表達得體同時要兼顧兩個人的意向要求；“語句銜接”題重點考查內容上的對應以及總結句的具體要求。

古詩文默寫的考查重在名句、佳句，提醒學生在讀讀、背背、寫寫的同時，重視體驗情感、領悟內容，從而真正從中吸取民族傳統文化的營養，提升自身的文化素質。

文言文閱讀《得道多助失道寡助》沿襲了去年的命題形式，重點考查了實詞釋義，語句翻譯，以及對文本內容的簡單理解。

現代文閱讀關注社會熱點

試卷所選三篇文章，篇幅不長，短小精悍，文質兼美。文章中所滲透的情感、態度與價值觀導向深邃，三種文體更注重考查學生對文本的解讀，無論是說明文《菊花》中的說明方法的考測，亦或是議論文《要和諧必有誠》中心論點的把握，論證方法的考查，都基于把文章讀懂為前提。

不僅于此，議論文《要和諧必有誠》，關注社會誠信以及和諧建設內容；記敘文《父親的“城池”》，從老一代勤奮、善良的農民與城市生活的矛盾上來考測學生對文本的理解，在語段中更重視對重點人物具體情境中動作行為，思想情感的解讀，本文的主旨作者希望父親與時俱進，不再固守傳統生活理念；希望父親能認同子女的生活方式，實際上也是當今社會的焦點和熱點問題。

命題作文

貼近學生的生活

命題作文《入門》，重點關注學生的生活體驗、學習體驗。材料作文講的是關于綠鸚鵡和紅鸚鵡因語言“粗俗”和“文明”而導致命運的變化，命題人給考生提供了可供選擇的幾項立意，這樣選擇性與實踐性的結合，給考生提供了更加開闊的寫作空間。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zhongkao/1133819.html

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