說到教輔書籍的選購，學生、家長常以這樣的錯誤標準選書：

A、手拿紙條，上書若干書名(估計是老師或學校推薦);但是，他人推薦就一定適合自己?

B、對比書名，看看是xx密題好還是xx滿分好;但是，華麗書名就等同內容充實?甚至，不同書會改同樣書名，比如小學舉一反三就有7種之多!

C、認主編，看誰學術背景更權威;但是，不同書有時也有相同主編，更何況，主編不是真正寫書的人。

同時，也有不少家長，不管三七二十一，只要和高考中考小升初沾邊的就掃進推車里。

造成教輔書混亂無序的原因有很多，但選書凸顯了廣大考生的最大困境——盲目。體現在四方面：

1、豐裕經濟帶來的選擇稀缺性。書種類繁多，選擇多了反而導致判斷力下降，甚至影響原有復習計劃;此外名目繁多的高考培訓班也讓學生面臨同樣的選擇困境。

2、多重不對稱博弈帶來的不安全感。第一重博弈在于考生與考生的博弈。對每位考生來說都是自己在明、其他競爭對手在暗，只知道自己在做什么題、不知其他競爭對手在如何準備，這種信息不對稱導致學生、家長普遍存在焦慮。更重要的博弈在于考生與命題人的極不對稱博弈，大多數考生直到試卷發下來的一刻才知道命題老師出了什么題，但命題人卻有豐富經驗知道考生容易在哪些地方犯錯。

3、投入-產出高度不匹配。由于大多數考生不清楚到底要考什么，從而把大量時間、精力耗費在對廣東高考廣州中考小升初毫無參考價值的教輔材料上，高投入但低回報。

4、機會成本。如果說金錢還算浪費得起，那么時間上的機會成本對畢業班學生來說就高得難以承受了，無用功常常令學生的時間、精力、金錢變成不可追回的沉沒成本。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zhongkao/1191823.html

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