2018年福建省初中學生畢業和高中階段學校招生考試命題以“立德樹人、引導教學、服務選才”為指導，以教育部頒布的各學科《義務教育課程標準》和省教育廳制定的《福建省初中學科教學與考試指導意見》為依據，充分體現“兩考合一”的考試性質。試題注重體現基礎性、實踐性、綜合性和創新性，并根據各學科特點，緊密聯系學生生活和科技發展前沿，關注學科應用和學科思維，滲透學科核心素養，突出學科的育人價值，體現試題的教育性。
福建2018年中考物理試題解讀：
(物理A)
一、融合科技人文，關注學生成長
物理學科命題以落實立德樹人為指導思想，以促進學生和諧發展為根本，緊密聯系社會和生活實際，緊跟日新月異的科技發展，讓學生在真實的問題情境中，感受中華源遠流長的傳統文化，品享格物致知和學以致用的學科味道，感受物理科學與人文美，弘揚科學探究精神，滲透STSE教育，樹立民族自信心和正確的價值觀念。
在試題情境設置上，結合《墨經》和宋詞設題，讓學生感受中國古代燦爛的科學文化;結合國產航母首次艦載直升機起降和智能機器人設題，展示我國科技風采;結合垃圾分類、“一度電能做什么”設題，滲透能源和環保教育;結合物理學家霍金設題，激勵學生學習科學家探索自然的頑強精神和關心人類生存環境的社會責任感;解釋礦泉水瓶蓋和口服液吸管條紋的作用、估測人體的體積，有效引導學生關注生活、認識自我。
二、注重必備知識，凸顯關鍵能力
試題注重對初中學生物理后續學習必備知識的考查，同時也重視對觀察與實驗、閱讀與理解、信息提取與應用、設計與論證、科學思想與方法等關鍵能力的考查�；A試題占70%左右，知識覆蓋面達85%以上，確保試題具有較高的信度。試題注重對學生理解和應用知識解決實際問題能力的測試，重視對全體學生基本物理素養的考查。如解釋物理現象，認識物理概念;解決實驗問題，測試探究能力;分析推斷物理問題和完成物理計算，考查科學思維和問題解決能力。
三、重視思維能力，反映學科本質
試題注重對物理核心概念和關鍵能力的測試，突出對思維能力的考查，有效體現考試的選拔功能。第33題創設機器人興趣小組進行“精準吊裝”試驗的真實情景，考查壓強、密度等核心概念，考查學生解決新情境真問題的物理建模能力和科學推理能力。第30題通過“伏安法”測電阻的拓展實驗，讓學生感悟從理想模型到實際問題的解決，考查應用描點做圖像減小Rx測量偶然誤差的科學方法，滲透實事求是的科學態度教育。第29題創新測量液體密度實驗的原理、方法和器材，考查學生科學推理、靈活變通的創新思維。試卷通過題目信息的呈現方式、研究對象的多少、過程的復雜程度及設問方式等要素的設置，實現測評學業水平和選拔遴選的功能，滿足對不同認知層次的考查。
(物理B)
一、融合科技人文，關注學生成長
物理學科命題以落實立德樹人為指導思想，以促進學生和諧發展為根本，緊密聯系社會和生活實際，緊跟日新月異的科技發展，讓學生在真實的問題情境中，感受中華源遠流長的傳統文化，品享格物致知和學以致用的學科味道，感受物理科學與人文美，弘揚科學探究精神，滲透STSE教育，樹立民族自信心和正確的價值觀念。
在試題情境設置上，結合《墨經》和宋詞設題，讓學生感受中國古代燦爛的科學文化;結合國產航母首次艦載直升機起降和智能機器人設題，展示我國科技風采;結合垃圾分類、“一度電能做什么”設題，滲透能源和環保教育;結合物理學家霍金設題，激勵學生學習科學家探索自然的頑強精神和關心人類生存環境的社會責任感;解釋礦泉水瓶蓋和口服液吸管條紋的作用、估測人體的體積，有效引導學生關注生活、認識自我。
二、注重必備知識，凸顯關鍵能力
試題注重對初中學生物理必備知識的考查，同時也重視對觀察與實驗、閱讀與理解、信息提取與應用、設計與論證、科學思想與方法等關鍵能力的考查。基礎試題占70%左右，知識覆蓋面達85%以上，確保試題具有較高的信度。試題注重對學生理解和應用知識解決實際問題能力的測試，重視對全體學生共同的基本物理素養的考查。如解釋物理現象，認識物理概念;解決實驗問題，測試探究能力;分析推斷物理問題和完成物理計算，考查科學思維和問題解決能力。
三、重視思維能力，反映學科本質
試題注重對物理核心概念和關鍵能力的測試，突出對思維能力的考查，有效體現考試的選拔功能。通過“伏安法”測電阻的拓展實驗，讓學生感悟從理想模型到實際問題的解決，考查應用描點做圖像減小Rx測量偶然誤差的科學方法，滲透實事求是的科學態度教育。創新測量液體密度實驗的原理、方法和器材，考查學生科學推理、靈活變通的創新思維。計算題具有較高的區分度，第31題的信息呈現方式靈活，強調非連續性文本的信息讀取能力，涉及從變速到勻速全過程運動的受力分析;第32題電路中通過滑動變阻器的連接，增大電路的復雜性，分析電路時需要排除“混聯電路”的干擾;第33題創設機器人興趣小組進行“精準吊裝”試驗的真實情景，考查壓強、密度等核心概念，考查學生解決新情境真問題的物理建模能力和科學推理能力，解題路徑開放，考生可以用常規解法或通過分析得出特殊規律巧妙解答，從而滿足對不同認知層次的考查。
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