新伊始，初三畢業班的同學們在結束課本學習后，便要投入到新一輪的緊張復習中了。在前一階段的學習中，我們已經建立了基本的知識框架，后一段，我們應從掌握中考各題型常考考點及出題規律的方向重點突破。

　　全國各地的中考題，形式上雖有差異，但都集中包括了聽力，單選，完形填空，閱讀理解，翻譯句子，首字母填空，寫作這幾大板塊。每個板塊都有其自身的特點，我們從以下幾個板塊展開剖析，同學們應從這些方面重點掌握。

　　寫作是語言的輸出，重在考查學生綜合運用語言的能力。該板塊在考前可以重點突破的。寫作的多以給材料作文的形式為主，用中文給出提示要點，內容多圍繞學生的校園及學習生活展開，例如傾訴學習煩惱，介紹(新來的)教師或同學，度假計劃，旅游安排等，形式集中在通知，書信，Email，記敘文，議論文等方面。

　　備考建議：了解不同文體的寫作格式，從詞，句，語法細節，文章結構等方面各個擊破。

　　對于寫作相對弱的同學而言，詞，句使用的準確性方面容易出現漏洞。針對詞句的運用，我們應重視教材。課本文章通常難度適中，詞匯豐富，是很不錯的語料庫，在鞏固復習課本內容時，注意積累詞匯。學生可以將自己寫作中的各種錯句都匯總起來，記在小本上，隔段時間再來看，自己進行改錯，再去對照老師的糾正形式，在對比中領會自己寫出錯句時的思維和想法，以此建立更為牢固的語法概念，提高寫作的準確性。

　　對于中等學生而言，存在的問題是能夠表達基本的意思，但詞匯的多樣性不夠，句型較單一，文章中的連詞缺乏，使得過渡不夠自然妥帖。這就要求可以嘗試運用同義詞，近義詞及詞組。此外應總結歸納中考必備句型，認真識記。比如，在描寫規章制度的寫作中，we should (not) do… 是每個人都會運用的句式，若運用we are (not)allowed to do, we are supposed to do就可以讓自己的作文增色，如果再寫出一個倒裝句never should we do，自己的文章立刻便與千篇一律的作文拉開差距。但一定要注意不能為了運用特殊句式而生搬硬套，與文章整體結構和表達內容不符。

　　對于寫作優秀的學生而言，詞匯和句式的運用通常較好，寫作提分的方向就在語言的潤色上及地道的表達上。學生應適當拓展課外知識，增強語感，比如根據興趣選擇閱讀書蟲系列叢書，此外21stcentury China Daily, English Study等報刊雜志便是不錯的選擇。在寫作中還要注意使用適當的關聯詞，可以使得文章結構清晰，表達更加鮮明。

　　此外，寫作要避免1.遺漏要點2.字數不夠3.時態及人稱運用出錯4.書寫潦草

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