【答卷存在的問題】

●部分學生的閱讀能力、語言表達能力不強，書寫過程中錯別字較多，答卷時表述不準確或是表達不全面。這說明學生平時進行審題、作圖、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓練還不夠。

●學生答題非常隨意，答題的規范性有待強化;畫圖題中畫力、力臂時不用直尺，很不美觀;杠桿示意圖中，學生畫出的力與力臂根本不垂直，卻標出了垂足符號;由實物畫電路圖時，不能正確地區分電源正負較;計算題大題中，出現只寫數值沒有公式，甚至還有相當一部分考生連物理量符號都不寫，直接寫數值和答案，或者終答案以分數呈現等情況。

●學生對部分基本物理概念和規律掌握不透徹，這反映出學生不能正確地熟記物理概念、理解物理規律，更無法用概念規律來解決問題，這就要求老師在今后的教學中注重學生對物理概念和規律的掌握和理解。

●學生對物理數據的運算處理能力，以及運用數學知識解決物理問題的能力較差，特別是由圖表、圖像給出的信息進行推理及處理的能力較差，導致錯誤不少，得分率低。

●學生應用物理知識解決實際問題或解決綜合問題的能力薄弱，對某個單一知識考查時能比較順利地解決，但當多個知識點綜合考查且結合生產生活中的物理情景時，就會顯得束手無策、無能為力。這就要求在今后的學習中須重視物理情景的教學，加強學生的應用能力培養，改善解決實際問題、綜合問題的能力。

【備考建議】

①注重基礎知識和基本概念的學習。不要只單純記定義、公式，而是要消化理解這些物理知識。針對身邊的事物、現象，要從基礎知識、基本概念出發去分析理解。同時，還應用好教材，盡可能多地給學生提供與教學內容相關的學習資料，讓學生能夠獨立解決教材中的“科學窗”、“探究實驗”等內容中所提出的各種問題，培養學生的自主學習能力、探究學習能力。

②重視實驗教學，加強學生實驗操作能力的培養。凡是讓學生自己動手實驗的，老師須讓學生親自動手，否則考場上學生只能是“背實驗”;沒有條件讓學生動手完成的，老師要利用身邊的物品制作簡易的器材，讓學生動起手來，真正體驗科學探究的過程。實驗中還要引導學生完成科學探究的各個要素，提出實驗思想和實驗方法的分析。

③規范答題訓練，培養良好的學習物理的習慣。答題中表現出的太多不規范，要求學生嚴格要求規范解題過程的訓練，克服隨意性。

④密切聯系實際，在理論和實際結合中理解、運用知識。注意聯系當前普遍關心的社會、經濟問題，如能源、環境等，防止從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的方法，將物理知識情景化、物理情景理性化，讓自己的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zhongkao/696564.html

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