進入初中后，孩子的學習生活、心理成長將面臨哪些變化？家長如何引導孩子養成好的學習習慣、行為習慣？怎樣和孩子一起規劃好三的初中生活？聽聽專家怎么說。

孩子的學業不同于小學 家長對此要有清醒認識

學習科目變多，課程量增加

新生進入初中后，首先要適應的是所學科目明顯變多，相對于小學階段語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、美術8門主要課程，初中的科目增加為語文、數學、外語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育、音樂、美術12門(物理8級開課，化學9級開課)。其中，考試科目直接由原來的語數外3門增加為語數外、政史、理化等多門。

課程門類加多、課程量增加，學生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面，相對于小學階段，初中生所學知識更系統，因此需要學習行為具有連貫性，一環環緊密相扣。

對學生思維方式要求變了

另一個重要變化是，初中階段學習對學生思維方式的要求更高了。比如，小學《科學》課堂上涉及到“重型載重汽車裝有較多輪子，菜刀的刀口很薄”這些常見物理現象，但僅要求學生能夠記住就可以，而在初中物理課堂上，學生不僅要記住，還需要用相應的物理原理進行解釋。

相對于小學階段以純粹記憶為主的教學內容，初中階段學習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例，初中數學漸漸轉為代數、幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算，進入初中后，函數、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。

優等生不再冒尖較常見

很多家長會碰到這樣的問題：孩子上小學時學習成績不錯，有的還是班上的尖子生，但進入初中后排名就不再靠前了，不知道是什么原因。

專家解釋，孩子進入初中后，他們的外部環境發生了重要變化。初中學校的生源更集中，形象地說，原來一個片區可能有幾所小學，而初中卻只有一所。各所小學來的孩子集中在一起，相互之間競爭更加激烈，原來成績優秀的孩子不再“冒尖”，父母感覺發生變化是在常理之中，因此家長要學會理解，適應孩子的這一變化。

同時，不少學生因為不適應從小學到初中的過渡，仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習，肯定不太適應，這種“不適應”在家長眼里表現為學習成績下降、孩子不太聽話等等。

孩子將面臨成長壓力

孩子進入初中特別是初二以后，身心發育變快，進入青春期后生理和心理上發生的變化，也會對他們的學習和生活產生影響。

對不少孩子來說，進入初中將面臨學習壓力和“成長壓力”的雙重壓力。12歲15歲的初中生，在很多家長眼里還是小孩，但他們卻很想快快“長大”，與家長想法的不同必然引發一些沖突，而對孩子自身來說，成長的壓力更多的是對于未知世界的一種困惑，常見的就是孩子會產生焦慮不安等情緒，就是我們常說的“青春躁動期”。作為過來人，家長要時刻注意孩子身心的變化，保持溝通，適當的時候要擔當“答疑解惑者”的角色。

學習習慣比成績更重要

學習過程應注意的幾個關鍵詞

關鍵詞：預習、做標記

對于初中生來說，預習顯得非常重要。初中課程知識量增大，預習可以提前把握重點，避免學習中知識點的遺漏。同時，預習也應該講究方法，應掌握三個要點：首先，頭一天把次日要學習的內容“過”一遍，即提前熟悉課程內容；第二個就是“做標記”，在熟悉課程內容過程中，將不理解的知識點予以標記，以便在課堂上重點關注；最后可以嘗試性地做課后習題。

關鍵詞：主動式聽課

初中生課堂上的學習更應該追求主動式的聽課方式，把握分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點較多，而且分有層次，學生要學會靠自己分清哪些是重點，做到有所側重，相對于小學階段，自學能力的養成尤其重要。同時，做筆記也有技巧，記住老師反復強調和課堂上不能立馬掌握的內容，以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取，這樣既沒有突出重點，學生也會感覺很累。

關鍵詞：搭框架、梳理

復習也是學習過程中的重要一環。初中教材連貫性強，各個章節之間相互關聯，復習的作用就是將各個章節、知識點梳理一遍，并串聯起來，需要時從大腦“知識庫”里提出來，達到融會貫通、舉一反三的效果。

復習的另一個重要內容是做練習題。通過課后作業、考試試卷中的習題，學生可以篩選出自己沒有掌握的知識點，回過頭重新學習、鞏固，可以起到查缺補漏的作用。

孩子開始頂牛了

家長要學會理解、尊重和正確引導

吳女士的兒子楊楊今升初一了，但苦惱也隨之而來。周末了，一家人商量好一起去逛公園，兒子楊楊開始不愿意，被生拉硬拽去了，孩子一上午在公園內吵吵鬧鬧，不是嫌鞋子不合腳，就是不愿意照合影。中午回家飯做好了，明明早餐沒好好吃，兒子就是不上桌子，等家里其他人都吃完了，從電腦上下來的他抓起面包、餅干一頓猛啃……“自從兒子去上初一后，性格開始變得叛逆，開始喜歡跟我們頂牛了——以前上小學時挺乖的，現在不太愿意跟我們待在一起，也不聽話了。跟吳女士一樣，很多學生家長都有相同的感受。孩子進入初中后，或多或少地表現出叛逆心理，與家長的想法時常相悖。家庭教育陷入僵局，是當下家長最常見也是最困惑的問題。

初中生進入青春期后，自我意識開始萌芽，而尚淺的社會閱歷和稚嫩的思維，讓他們面臨很多困惑，具體表現為與家人、同學關系緊張等方面。作為家長要注意理解、尊重和正確引導，成長的困惑是每個人都要經歷的階段，這一時期孩子最需要的就是充分的尊重，有一個情感宣泄的渠道。遇到什么事，家長首先要想到跟孩子好好商量，給他們發言的權利，對于一些日常行為習慣，對的旗幟鮮明地支持，不對的不能搞大棒政策，而是要循循善誘，以引導為主，這樣，孩子自然不會站在家長的對立面，關系處理起來也很融洽。

自覺性差，注意力分散

為孩子定目標很重要

初一學生雅雅近來的變化令家長有些擔憂：暑期只要在家學習的時候，她就有點坐不住——學校布置的作業完成不了不說，一會出去上個廁所，一會兒到客廳找找東西，一會兒又到爸媽的房間給同學打電話，相對于上初中以前，家人感覺孩子心野了。

上初中后，孩子的學習環境發生重大變化，相比小學，初中老師教學任務加重，一般來說，上初中后老師對學生的態度也從“監管”轉變為“輔助性學習”，此時，學生的自覺性就顯得尤為重要，不少自制力較差的孩子會出現注意力不集中的情況。同時，處在發育關鍵期，孩子的身體和心理發生變化，也會對行為習慣產生干擾，讓他們“坐立不安”，尤其是發育較早的女生，表現更為明顯。

專家提醒，孩子上初中后，家長應該花時間留意孩子各方面發生的變化。在日常生活中，父母應幫孩子確定遠期和近期目標。冰凍三尺非一日之寒，目標明確了就好辦了。家長要告訴孩子，你已經慢慢長大，應該樹立責任感，在學習和生活中應該養成自覺自律的習慣。同時，家長有時間的話應多與孩子聊天，密切關注近期孩子身上發生的變化，最好每個月甚至每周確立具體的學習目標和任務，并督促完成，這樣注意力不集中等情況會慢慢得到改善，而不是等到問題發生時手足無措

本文來自：逍遙右腦記憶 /zhongkao/696582.html

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