中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考化學考前檢測試題。

一、選擇題(本題有12小題，每小題1分，共12分)

1.下列生活現象屬于化學變化的是()

A. 衣服晾干 B. 雪糕融化 C. 輪胎爆裂 D. 牛奶變酸

考點： 化學變化和物理變化的判別.

專題： 結合課本知識的信息.

分析： 可以根據變化過程中是否有新物質生成方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論.

解答： 解：A、衣服晾干過程中沒有新物質生成，屬于物理變化;

B、雪糕融化過程中沒有新物質生成，屬于物理變化;

C、輪胎爆裂過程中沒有新物質生成，屬于物理變化;

D、牛奶變酸的過程中有顯酸性的物質生成，屬于化學變化.

2.日常生活常接觸到含氟牙膏、高鈣牛奶、碘鹽、富硒茶葉、加鐵醬油等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是()

A. 單質 B. 原子 C. 離子 D. 元素

考點： 元素的概念;物質的元素組成;人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用;礦物質與微量元素.

分析： 可以根據人們的習慣說法和相關化學知識進行分析、解答.

解答： 解：因為這四種用品中，不只含有氟，鈣，碘，硒，鐵，還有其他的元素，而單質的意思是由同種元素組成的純凈物，所以A選項錯誤.同時也不能說含有這些原子或元素，否則微觀宏觀的意思混淆，所以B，C錯誤，D正確.

3.(1分)下列物質屬于混合物的是()

A. 冰水混合物 B. 潔凈的空氣 C. 二氧化碳 D. 鋁箔

考點： 純凈物和混合物的判別.

專題： 物質的分類.

分析： 純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成.

解答： 解：A、冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質，屬于純凈物;

B、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等物質，屬于混合物;

C、二氧化碳是由一種物質組成的，屬于純凈物;

D、鋁箔是由一種物質組成的，屬于純凈物.

4.下列結構示意圖中表示陽離子的是()

A. B. C. D.

考點： 原子結構示意圖與離子結構示意圖.

專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成.

分析： 根據當質子數=核外電子數，為原子;當質子數核外電子數，為陽離子;當質子數核外電子數，為陰離子;進行解答.

解答： 解：A、質子數=核外電子數，為原子結構示意圖，故A不符合題意;

B、質子數核外電子數，為陰離子結構示意圖，故B不符合題意;

C、質子數=核外電子數，為原子結構示意圖，故C不符合題意;

D、質子數核外電子數，為陽離子結構示意圖，故D符合題意;

5.隨著綠色奧運的理念逐漸深入人心，空氣質量日益受到人們的關注.下列物質中，未計入北京市監測空氣污染指數項目的是()

A. 氮氣 B. 二氧化硫 C. 一氧化碳 D. 可吸入顆粒物

考點： 化學在環境監測與環境保護中的重要作用.

專題： 生活實際型.

分析： 根據污染指數項目所包括的內容進行分析就可做好此題.

解答： 解：目前國家計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等.氮氣不屬于污染指數項目.故選A

6.(1分)關于氧氣用途的敘述錯誤的是()

A. 氧氣可用于化工生產

B. 氧氣可用于煉鋼工業

C. 液態氧用作宇航飛行器發動機的燃料

D. 氧氣可用于氣焊、氣割

考點： 氧氣的用途.

專題： 物質的性質與用途.

分析： A、氧氣可以用于化工生產;

B、根據氧氣支持燃燒的特點分析;

C、根據氧氣不燃燒的特點分析;

D、根據氧氣支持燃燒的特點分析.

解答： 解：A、化工生產中氧氣做氧化劑，故A正確;

B、因為氧氣能支持燃燒，可以用于鋼鐵工業，提高鋼鐵的質量和產量，故B正確;

C、氧氣不具有可燃性，不能用作燃料，故C錯誤;

D、氧炔焰的溫度很高，可以用來焊接或切割金屬，故D正確.

7.(1分)如圖所示實驗操作，正確的是()

A. B. C. D.

考點： 液體藥品的取用;給試管里的液體加熱.

專題： 常見儀器及化學實驗基本操作.

分析： A、根據用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作方法進行分析判斷，滴管應垂懸在試管口上方滴加液體，不能伸入試管內;

B、根據給試管中液體加熱的正確方法分析，用酒精燈的外焰加熱，液體量不能超過試管容積的三分之一，大拇指不能按在試管夾的短柄上;

C、根據向試管中傾倒液體正確方法進行分析判斷，取下瓶塞倒放在實驗臺上，標簽要靠向手心，瓶口緊貼試管口;

D、根據聞氣體氣味的正確方法分析，聞氣體的氣味時，防止氣體有毒，應用手輕輕扇著聞，不能直接將鼻子湊到瓶口聞.

解答： 解：A、使用膠頭滴管滴加少量液體時，滴管應垂懸在試管口上方滴加液體，不能伸入試管內，防止污染膠頭滴管，圖中操作錯誤;

B、給試管內液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱，液體量不能超過試管容積的三分之一，大拇指不能按在試管夾的短柄上，圖中沒有酒精燈外焰加熱，液體量超過了試管容積的三分之一，大拇指按在了短柄上，因此圖中操作錯誤;

C、傾倒液體藥品時，取下瓶塞倒放在實驗臺上，標簽要靠向手心，瓶口緊貼試管口，因此圖中操作正確;

D、聞氣體的氣味時，防止氣體有毒，應用手輕輕扇著聞，不能直接將鼻子湊到瓶口聞，因此圖中操作錯誤.

8.(1分)下列化學反應中屬于氧化反應但不屬于化合反應的是()

A. 鋁+氧氣 氧化鋁 B. 甲烷+氧氣 二氧化碳+水

C. 氫氣+氧氣 水 D. 紅磷+氧氣 五氧化二磷

考點： 氧化反應;化合反應及其應用.

專題： 化學反應的基本類型和能量變化.

分析： 物質跟氧發生的反應屬于氧化反應，化合反應是指由兩種或兩種以上物質反應生成另外一種物質的反應.

解答： 解：A、鋁+氧氣 氧化鋁中，反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應;鋁和氧氣的反應屬于氧化反應，錯誤;

B、甲烷+氧氣 二氧化碳+水中，反應物和生成物都是兩種，不屬于化合反應;甲烷和氧氣的反應屬于氧化反應，正確;

C、氫氣+氧氣 水中，反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應;氫氣和氧氣的反應屬于氧化反應，錯誤;

D、紅磷+氧氣 五氧化二磷中，反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應;紅磷和氧氣的反應屬于氧化反應，錯誤;

9.(1分)用雙氧水制取氧氣時，忘記加催化劑，其結果是()

A. 不放出氧氣 B. 放出氧氣的速率慢

C. 放出氧氣的總量會減少 D. 放出氧氣的總量會減少且速率慢

考點： 催化劑的特點與催化作用.

專題： 課本知識同類信息.

分析： 根據催化劑的特點考慮本題在化學反應前后質量和化學性質都不變，只能改變反應速度.

解答： 解：

催化劑只能改變反應物的速度，不能改變生成物的量，在雙氧水制取氧氣的實驗中，催化劑其加快反應速率的作用.

10.(1分)下列化學現象的描述，正確的是()

A. 把盛有紅磷的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中，磷立即燃燒

B. 硫在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰

C. 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發出白光并放出熱量

D. 紅磷在氧氣中燃燒生成一種白色氣體

考點： 氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象.

專題： 實驗現象的觀察和記錄.

分析： A、在通常情況下，紅磷不能燃燒;

B、硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，產生具有刺激性氣味的氣體;

C、木炭在氧氣中能夠劇烈地燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體;

D、紅磷在氧氣中能夠劇烈地燃燒，放出大量的熱，產生大量的白煙.

解答： 解：A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中，紅磷不能燃燒，錯誤;

B、硫在空氣中燃燒，不能產生藍紫色火焰，錯誤;

C、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發出白光并放出熱量，正確;

D、紅磷在氧氣中燃燒生成一種白色固體，不能產生氣體，錯誤.

11.(1分)(2006河南)在加壓條件下，25m3的石油氣(含丙烷、丁烷等氣體)可以裝入0.024m3的鋼瓶中，由此可以說明的是()

A. 分子的質量很小 B. 分子由原子構成

C. 分子之間有間隔 D. 分子在不斷地運動

考點： 微粒觀點及模型圖的應用.

分析： 微觀粒子的特征：質量和體積都很小;微粒與微粒之間有間隙;都是不斷運動的.

解答： 解：25m3的石油氣(含丙烷、丁烷等氣體)可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說明分子之間有間隔，并且間隔較大.

12.(1分)(北京)決定元素種類的是原子的()

A. 質子數 B. 中子數 C. 電子數 D. 最外層電子數

考點： 元素的概念.

專題： 概念關系型.

分析： 根據元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質區別是質子數不同，進行解答.

解答： 解：不同種元素最本質的區別是質子數不同，所以元素的種類由 質子數決定，

二、(填空題，共15分)

13.(3分)我們生活的世界由豐富多彩的物質組成，物質是由微小的粒子構成的.請你分別寫出符合下列要求的一種物質： 鐵 是由原子構成的物質， 氧氣 是由分子構成的物質. 氯化鈉 是由離子構成的物質.

考點： 物質的構成和含量分析.

專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成.

分析： 根據金屬、大多數固態非金屬單質等由原子構成，有些物質是由分子構成的，如水、氫氣等，有些物質是由離子構成的，如氯化鈉，進行分析解答即可.

解答： 解：鐵屬于金屬單質，是由鐵原子直接構成的(合理即可);氧氣屬于氣態非金屬單質，是由氧分子構成(合理即可);氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的(合理即可).

14.(4分)試用分子的有關性質解釋下列問題，將序號填在橫線上：

①分子的體積和質量都非常小 ②分子總是在不停地運動 ③分子間有一定的間隔 ④同種物質的分子，化學性質相同

A、春天的校園，四處飄香 ② ;

B、物質的三態變化 ③ ;

C、一滴水中含有數以億計個水分子 ① ;

D、水蒸發變成水蒸氣后，化學性質不變 ④ .

考點： 利用分子與原子的性質分析和解決問題.

專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成.

分析： 根據分子的性質回答，分子很小，在不斷運動，分子間有間隔，同種物質的分子，化學性質相同.生活中的宏觀現象可以用分子的性質來解釋.

解答： 解：A、由于分子是在不停地運動，花香的分子通過運動能分散到周圍的空氣中，使人聞到花香.所以，春天的校園，四處飄香;

B、由于分子間有間隔，分子之間的間隔在外界條件改變的情況下發生變化，就表現為物質的三態的變化;

C、一滴水的體積和質量就很小了，而又含有數以億計個水分子，說明了分子體積和質量都非常小;

D、水蒸發變成水蒸氣，水和水蒸氣屬于同一種物質，同種物質的分子，化學性質相同.所以，水蒸發變成水蒸氣后化學性質不變.

15.(3分)按要求寫出化學反應的文字或符號表達式：

紅磷在空氣中燃燒： 磷+氧氣 五氧化二磷(化學方程式為：4P+5O2 2P2O5) ;

加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣： 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(反應的化學方程式為：2KClO3 2KCl+3O2) .

考點： 書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

專題： 化學用語和質量守恒定律.

分析： 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據文字表達式或化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答： 解：紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣 五氧化二磷(化學方程式為：4P+5O2 2P2O5).

氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(反應的化學方程式為：2KClO3 2KCl+3O2).

故答案為：磷+氧氣 五氧化二磷(化學方程式為：4P+5O2 2P2O5);氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(反應的化學方程式為：2KClO3 2KCl+3O2).

16.(6分)某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記.

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞.

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾.

請回答下列問題：

(1)該實驗中紅磷需稍過量，目的是 使集氣瓶中的氧氣完全消耗 .

(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是 燒杯內的水沿導管流入集氣瓶中液面大約在標記下數第1處 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為.

(3)該實驗可推論出氮氣 難 (填易或難)溶于水和其化學性質 不活潑 (填活潑或不活潑)的結論.

(4)若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功?為什么? 否，碳燃燒生成二氧化碳氣體，使瓶內氣壓變化不大，水不能進入瓶內 .

考點： 空氣組成的測定.

專題： 空氣與水.

分析： (1)依據紅磷能與空氣中的氧氣反應生成五氧化二磷，五氧化二磷是一種固體進行分析.

(2)紅磷與氧氣反應生成固體，消耗了瓶內的氣體，壓強減小，外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶;

(3)利用反應后的現象結合已有的有關氮氣的性質進行分析判斷;

(4)炭粉與氧氣反應生成了二氧化碳，二氧化碳是一種氣體分析判斷.

解答： 解：(1)實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內外產生壓強差，水被吸入占據氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的.紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗.

(2)紅磷與氧氣反應，生成了白煙五氧化二磷固體，所以會導致集氣瓶內壓強減小，水被壓入集氣瓶，進入的水量正好占據集氣瓶內氧氣的空間，約為集氣瓶體積的;

(3)水進入瓶內占五分之一.不再繼續進入說明氮氣不能與紅磷反應，也不能溶于水或與水反應;

(4)炭粉盡管能與氧氣反應，除去了瓶內的氧氣，但由于反應生成了二氧化碳氣體，且反應后瓶內的氣體體積沒有減少，所以氣壓不會減小，故實驗不能測定出空氣中氧氣的含量.

故答案為：(1)充分反應掉集氣瓶中的氧氣(2)水沿導管被吸入集氣瓶中;(3)難;不活潑;(1)使集氣瓶中的氧氣完全消耗

(2)燒杯內的水沿導管流入集氣瓶中，液面大約在標記下數第1處 1/5(或21%)

(3)難 不活潑

(4)否，碳燃燒生成二氧化碳氣體，使瓶內氣壓變化不大，水不能進入瓶內

三、推斷(本題共7分)

17.(7分)有A、B、C、D、E五種物質，A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E;將燃燒的B放入E中可熄滅.請根據以上所述回答下列問題：

則：A是 氧氣 B是 硫 C是 二氧化硫 ;D是 碳 E是 二氧化碳 .

B與A發生反應的符號表達式是： S+O2 SO2 ;

D與A發生反應的符號表達式是： C+O2 CO2 .

考點： 物質的鑒別、推斷.

專題： 常見物質的推斷題.

分析： 根據B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C，推出是硫在氧氣燃燒，再根據D也能在A中燃燒，說明A具有助燃性，再根據燃燒的B放入E中可熄滅，說明E不支持燃燒，再進一步分析即可;要根據符號表達式的寫法寫出相應的符號表達式.

解答： 解：由于硫在氧氣中燃燒的現象是發出藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體，且生成物是二氧化硫屬于空氣污染物，所以B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C，就是硫在氧氣中燃燒，又因為D也能在A中燃燒，說明A具有助燃性，所以A是氧氣，B就是硫，C是二氧化硫;燃燒的B放入E中可熄滅，說明E既不能燃燒也不支持燃燒，屬于二氧化碳，因為D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，所以D是碳;B與A發生反應的反應物是硫和氧氣寫在箭頭的左邊，硫和氧氣之間用+號連接，生成物是二氧化硫寫在箭頭的右邊，反應條件是點燃寫在箭頭的上邊，必須寫化學式，在寫化學式時要根據化合價來寫;D與A發生反應的反應物是碳和氧氣寫在箭頭的左邊，碳和氧氣之間用+號連接，生成物是二氧化碳寫在箭頭的右邊，反應條件是點燃寫在箭頭的上邊，必須寫化學式，在寫化學式時要根據化合價來寫.

四、(本題有2小題，共16分)

18.(12分)某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

(1)指出儀器名稱：① 試管 ② 酒精燈 .

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是 A (填字母).你認為該裝置中還缺少 一團棉花 .寫出該反應的文字表達式： 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 .

(3)若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到 二氧化錳 (填名稱)，其起 催化 作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質 能 (填能或否).寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式： 2H2O2 2H2O+O2 .

考點： 氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

分析： 試管是常用的反應容器，酒精燈是常用的加熱儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管.氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集.能用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質，因為剩余物是錳酸鉀和二氧化錳的混合物.

解答： 解：(1)試管是常用的反應容器，酒精燈是常用的加熱儀器，故答案為：試管;酒精燈;

(2)加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;故答案為：A;高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，其中二氧化錳起催化作用;能用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質，因為剩余物是錳酸鉀和二氧化錳的混合物;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平;故答案為：二氧化錳;催化;能;2H2O2 2H2O+O2

19.實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，有如下操作步驟：①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.

其操作順序正確的是 A

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤

(1)用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法 將帶火星的木條放到集氣瓶口，如果木條復燃，則證明氧氣已收集滿 ，若用F裝置收集該氣體，則氣體從 c 端進入(填c或d)

(2)實驗結束后，有人問：我用帶火星的木條深入集氣瓶內，為什么不會復燃請你推測導致這種現象的可能原因 裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應物的量不夠或收集的氧氣量不足) (寫一個).

考點： 制取氧氣的操作步驟和注意點;氧氣的檢驗和驗滿.

專題： 空氣與水.

分析： 根據實驗室制取氧氣大致步驟分析，可記住口訣查裝定點收移熄

(1)根據氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃以及氧氣的密度小于水的密度進行解答;

(2)根據帶火星木條沒復燃分析原因.

解答： 解：根據實驗室制取氧氣的口訣：查裝定點收移熄，可知正確的順序應是連接儀器裝置、檢查裝置氣密性、裝入藥品、固定裝置加熱、用排水法收集、從水中取出導管、熄滅酒精燈，所以操作順序正確的是⑦②③①④⑤⑥;故填：A;

(1)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，所以用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法：將帶火星的木條放到集氣瓶口，如果木條復燃，則證明氧氣已收集滿;氧氣的密度小于水的密度，所以若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入;故填：將帶火星的木條放到集氣瓶口，如果木條復燃，則證明氧氣已收集滿;c;

(2)實驗結束后，帶火星的木條伸入集氣瓶內，不會復燃，說明集氣瓶內收集的氧氣不多或沒有收集到氧氣，原因是：裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應物的量不夠或收集的氧氣量不足).故填：裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應物的量不夠或收集的氧氣量不足).

20.(3分)完成細鐵絲在氧氣中燃燒的探究活動報告.

(1)寫出反應文字表達式： 鐵+氧氣 四氧化三鐵 .

(2)反應的現象 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量 .

(3)問題分析：用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發現瓶底炸裂，發生失誤的操作原因可能是 沒有在瓶底裝少量水或沙 .

考點： 氧氣的化學性質;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

專題： 氧氣、氫氣的性質與用途.

分析： (1)由反應物和生成物，書寫文字表達式，為以后書寫化學方程式打基礎.

(2)根據鐵絲燃燒的現象進行分析;

(3)做細鐵絲燃燒的實驗時，發現瓶底炸裂，發生失誤的操作原因可能是：沒有在瓶底裝少量水或沙;

解答： 解：(1)根據反應物和生成物，準確書寫文字表達式，故答案為：鐵+氧氣 四氧化三鐵.

(2)對化學實驗不僅要認真觀察，還應掌握觀察實驗現象的方法;故答案為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量;

(3)做細鐵絲燃燒的實驗時，發現瓶底炸裂，發生失誤的操作原因可能是：沒有在瓶底裝少量水或沙;故答案為：沒有在瓶底裝少量水或沙;

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本文來自：逍遙右腦記憶 /zhongkao/721020.html

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