篇一：神奇的摩擦力 潘樹峰
有人說過，只要細心觀察，知識無處不在，這是真的嗎？
今天，老師給我們上了一節別開生面的課。老師拿了兩本書出來，問我們它們有沒有什么相同之處？一個同學說：”有，它們形狀一樣。“
還有一個同學說：”有，它們顏色一樣。“另一個同學說：”有，它們同樣是作文選。“老師豎起大拇指，笑瞇瞇地說：”同學們都說得很對，但是它們還有一個相同之處哦！它們都是重疊起來的。“老師還問我們這兩本書重疊起來能不能用手拉開呢？有的同學說能用手拉開。還有的同學說不能。我想：這不就是兩本書嗎？怎么拉不開呢？老師請了兩個同學上去用手；拉開這兩本重疊起來的書。那兩個同學用了非常大的力氣，臉都憋紅了，還是拉不開。見了這種情況，老師又請了四個同學用手拉開這兩本書，他們用了最大的力量還是拉不開。最后，老師又請了十個同學上去拉開這兩本書，他們費了九牛二虎之力，那兩本書還是無動于衷。這時，老師只是向書本吹了一口氣就能用手拉開了。老師說：”這兩本書的書頁幾頁幾頁地重疊起來，當你拉的時候會有摩擦力。把書抖幾下，往里吹口氣，使頁面分開，無法產生摩擦力，就能輕松地拉開了。“我們恍然大悟，為此感到奇妙。
多觀察、多經歷、多研究，是學習的三大棟梁。——迪斯雷利。我相信如果我們能細心觀察，就能學到好東西。
篇二：神奇的摩擦力 鄭宛宜
今天我特別開心，因為劉月老師在課堂上做了一個有趣的實驗——神奇的摩擦力�，F在讓我給大家介紹一下吧！
一開始，劉月老師拿出兩本課外書讓我們細心觀察怎樣才能把這兩本課外書扯出來呢？我苦思冥想，終于想出了一個好主意。咦！我可以把書一頁一頁地翻開。于是，我舉起了小手自信地說：”把書一頁一頁地翻開。“可劉月老師說：”這個方法需要耗費太長時間，不夠便捷。“最后誰也想不出更好的辦法。劉月老師只好讓幾個同學用全身的力氣把書扯開�？墒悄莾杀緯�是紋絲不動。
劉月老師拿著兩本書，抖了一下，再做了個深呼吸，向書里吹了一口氣。出乎意料，這兩本書被輕松地分開了。我驚訝地說；”這是為什么呢？“只聽劉月老師耐心地向我們解釋說：”因為兩本書幾頁幾頁的互相重疊在一起時，在你用力拉的時候，重疊的頁面相互摩擦產生了摩擦力，你拉書的力量越大，摩擦力也就越大，所以你就拉不開。而把書抖幾下，吹一口氣就能輕易拉開，是因為這樣能使書的頁面之間有空隙，無法產生摩擦力。“聽了劉月老師的講解后，我原來疑惑的問題瞬間找到了答案。
今天我不但認識了摩擦力，而且還知道了減少摩擦力的方法。
篇三：神奇的摩擦力 溫栩甄
今天，在賞識作文班里老師給我們做了一個叫神奇的摩擦力的是有。這個實驗要求我們把兩百一頁頁重疊在一起的書分開。
首先，劉老師把兩本重疊在一起的書拿進教師，讓我們想一個好的辦法吧這兩本書分開。劉老師讓我們全部的人都拉過一遍，但是沒有一個同學能拉開。后來，劉老師叫兩個人上來一起拉，他們兩個人很用力的拉，但是拉不開。劉老師又叫四個同學上來拉開這兩本書，結果還是拉不開。這下同學們開始懷疑劉老師這兩本書里粘了膠水，但劉老師并沒有粘膠水在這兩本書里面。劉老師又叫了六個比較強壯的同學上來拉，但任憑他們使出九牛二毛之力也還是拉不開。后來，劉老師把剩下的人都都交上來一起拉開這兩本重疊在一起的書，我們一個有八個人。我們雖然非常用力地拉著，但結果還是一樣。
后來，劉老師向我們說明了原因：兩本書幾頁幾頁的互相重疊在一起，在你用力拉的時候，重疊的頁面互相摩擦產生了摩擦力，力量越大，摩擦力越大，所以拉不開。
接著，劉老師拿起那重疊在一起的兩本書，抖幾下，吹一口氣，就把那兩本重疊在一起的書輕松地拉開了。劉老師最后還告訴了我們為什么這樣可以打開的原因：把書本抖幾下，吹一口氣，這樣使書的頁面之間有空隙，無法產生摩擦力，那么兩本書也就能輕易拉開。
我回去一定要做這個神奇的摩擦力的實驗，體驗一下摩擦力的神奇之處。
篇四：神奇的摩擦力
今天，我在作文班里發現了一種神奇的摩擦力。
首先，老師讓我們每一個人上去試著把書拉開，可是無論我們怎樣用力地拉還是拉不出。然后老師就叫兩個人出來一起拉，可是怎樣都拉不出來。后來，老師又連續叫了四個人、六個人甚至八個人出來一起拉，可是那兩本書還是紋絲不動。經我們費了九牛二虎之力。老師看了看我們苦惱的樣子，笑著說：”就算一個大力士也是拉不開的。“但是老師接著又神秘地說：”昨天，我在路上遇到了魔仙小藍，他把魔法給了我。“接著，老師就拿起那兩本書，把他們抖了幾下，嘴里似乎念著魔法的咒語。突然，這兩本書像真的被施了魔法似的，一吹兩本書就分開。我們當場被嚇得目瞪口呆，我們就追問道：為什么兩本書變得這么容易就分開了。老師就說：”兩本書幾頁幾頁的互相重疊在一起，在你用力拉的時候，重疊的頁面互相摩擦產生了摩擦力。力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開。而把書抖幾下，吹一口氣就能輕易拉開，是因為這樣使書的頁面之間有空隙，無法產生摩擦力。“然后，老師又把兩本書重疊在一起，讓我們每一個人試把兩本書重新分開。最后，老師說：”其實，剛才那種方法和魔仙小藍沒有絲毫關系。要把兩本書分開是要靠自己的努力得來的。
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篇五：神奇的摩擦力 鄭銘雄
今天，在作文班里老師給我們做了個有趣的實驗——摩擦力
一開始，老師拿出兩本書叫我們觀察這兩本書有什么不同之處。話音剛落，同學們就爭先恐后地舉起手，老師請了幾個同學回答問題，他們以致都認為這兩本書是重疊在一起的。老師笑瞇瞇地說：“沒錯，這兩本書的確重疊在一起，那你們有沒有人能把它分開？”同學們不約而同地回答：“可以。”老師半信半疑地，便叫了兩個同學出來試試�？伤麄兪钩隽顺阅痰膭哦紱]把兩本書分開。同學們有點不甘心，都不肯認輸。于是，老師又叫了剩下的同學去試試，結果還是一樣。
老師偷偷笑著說：“看來你們是不行了。”老師一邊說一遍接過被重疊在一起的兩本書，輕輕松松地就把他們分開了。同學們的嘴巴瞬間變成了O型，目瞪口呆地看著老師，驚奇地問：“這是怎么回事？”老師對我們說：“兩本書幾頁幾頁的互相重疊在一起，在你用力拉的時候，重疊的頁面互相摩擦產生了摩擦力。力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開。抖幾下，吹一口氣就能輕易拉開，是因為這樣使書的頁面之間有空隙，無法產生摩擦力。”同學們覺得很神奇，紛紛拿起自己的書試了試，果然很有趣。
今天這個實驗真是讓我大開眼界。
篇六：神奇的摩擦力 王蔚銘
有人說過，只要細心觀察，知識無處不在，這是真的嗎？
今天的課堂上老師就讓我們觀察了一個實驗。老師拿出來了兩本書頁重疊在一起的書，并讓我們把它拉出來，有許多同學說：“哼！這有什么難的？不就是讓兩本書分開來嗎？”老師看著他們，并叫了其中的幾位同學來扯，可是不管他們怎么扯，都扯不開那兩本重疊在一起的書，當然也包括我。
我心想：這兩本書怎么這么“稀奇古怪”��！正當我們疑惑不解時，老師說話了：“同學們你們之所以來不開，是因為當兩本書的書頁幾頁幾頁地重疊起來，你用力拉的時候，書頁之間互相摩擦，就會產生摩擦力。你越用力拉，產生的摩擦力就越大，所以拉不開。一定要先把書抖幾下，往里吹氣，使頁面分開，讓它們無法產生摩擦力，就能夠輕而易舉地把書拉開了。”有些同學感嘆說：“哇！好神奇啊！”老師還說：“也可以做一個實驗喔！可以把一只筆放在頭發上搓一搓,初中作文，拿一些紙的小碎片。把在頭發上搓過的筆，放在小紙碎的旁邊，小紙碎就會被吸住了。這種摩擦力可以產生電。還有一種摩擦力可以產生熱量······”老師的話還沒說完，同學們就已經說：“搓手，搓手。”“對了，同學們說就是這樣。你們可以搓搓手再捂到臉上，這樣你的臉就暖多了。”
這節課，我終于知道了羅丹說的：“世界上并不缺少美，缺少的盡是發現美的眼睛”這句話的意思了。我以后會做一個生活中的有心人，留心觀察生活，學習更多的知識。
篇七：摩擦起電 張琬慈
生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，其實只要我們細心觀察周圍，就會發現許多平時沒有留心到的秘密，而今天的這堂課也說明了這個道理。
上課時，劉月老師拿出一個透明的裝滿了水的水瓶，然后再拿出一支很普通的鉛筆。她直接把鉛筆放進了那個水瓶里面，我們感到很疑惑，就問老師：“老師，你為什么要把鉛筆放進水瓶里呢？”老師回答說：“因為我要給你們做一個有趣的實驗。”說完老師繼續做實驗。
等放好鉛筆后，老師問我們：“你們發現了什么嗎？”聽到這句話，我們都專注的看著水瓶，猶豫了一會兒后，突然，我們齊聲說：“水里的鉛筆變粗了。”老師笑著說：“你們只答對了其中的一半。”我們都沉默了，繼續望著那水瓶想了好久，結果還是想不出來，我們就說：“不知道，老師你快告訴我們吧。”老師說：“你們有沒有發現在水里的鉛筆和水面上的鉛筆好像分成兩半。”“對哦！”我們驚訝的說�？梢蓡栍謥砹�，我們接著問：“為什么會出現這種現象呢？”老師耐心的回答說：“這是光線和我們玩的小把戲，叫光線的折射，當光線照到不同的物體上時，角度就會發生變化，才使我們看到鉛筆好像斷成兩節的現象，這就是我要教給你們的新知識。”哦，原來是這么一回事。
從這堂課里，我明白了只要我們細心觀察，有一雙發現美的眼睛，就總會有新的發現，學到新的知識。
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