掌握好的學習方法非常重要，下面內容作文不說假話和大實話，希望能給您帶來一定幫助。

作文不說假話和大實話

作文的問題其實就是說話的問題。生活中如何說話是有講究的，所以作文中如何說話也是有講究的。作文應該用什么樣的話來寫?我們以《老師，我想對你說》這篇作文的寫法為例說明這個問題。

一、 作文中不能說假話在生活中，我們往往比較痛恨別人說假話，作文中如果充斥假話空話，自然也不會討人喜歡。請看假話連篇的作文《老師，我想對你說》——老師，我想對你說——作業，就是我們的勞動任務，我喜歡寫作業。

老師，我想對你說——有的同學視作業為負擔，總是喊著作業太多，太多，太多!這是不認真學習的表現。我覺得作業不是太多，而是太少!

老師，我不討厭寫作業，是個極喜歡寫作業的人，《基礎訓練》上的題我認真寫了，《中華題王》上的作業我不吃飯也要寫完，《精析精練》上的題我不睡覺也要寫完。我寫作業時，心里沒有煩惱，只有快樂。我快快樂樂地寫完每一次作業，快快樂樂地參加每一次考試，快快樂樂地收獲每一次成績。

作業不是負擔，而是享受……

【評析】 這篇作文的基調是“快樂”，快樂的產生不是基于“自由”，而是來源于“沉重的作業負擔”——能視超量作業為快樂的人，那得是什么樣的人?應該是神仙吧!可是這個世界上根本沒有神仙。因此，可以說此作文中的“快樂”是虛假的。當那么多的同學都認為沉重的作業是痛苦的負擔時，他卻在作文里大唱作業多了是享受的贊歌，這樣的作文中到處都是脫離現實的假話。當作文中充滿虛假快樂的時候，大家的感覺是“這位同學是不是發燒了”。因此，我們在作文中萬萬不可假話連篇，把苦的說成甜的，把黑的說成白的，如癡人說夢一般，真是令人生厭。

二、 作文中不能說大實話既然作文中不能說假話，那咱就說實話吧!還真有同學在作文中實話實說，請看他滿是大實話的作文《老師，我想對你說》——老師，我想對你說——你布置的作業真是太多，《基礎訓練》上有作業，《中華題王》上有作業，《精析精練》上還有作業，作業就是“三座大山”，壓得我沒有時間吃飯，沒有時間玩耍，沒有時間睡覺。

老師，我想對你說——拼命給學生布置作業的老師是不合格的老師，不顧學生身心健康只顧讓學生寫作業的老師是應該下崗的老師。我不喜歡這樣的老師。

老師，我想對你說——我已經不愿意再把你當成我的老師了，因為你已經不把我當成你的學生了。在你的眼里，我可能只是寫作業的機器吧?

老師，作業太多了，對不起，我不寫了。我就是不寫作業，不寫!看你怎么辦!

【評析】 這段作文表達了作者對超量作業的憤怒之情，真實的情感，真實的話語。但是讀這樣的作文，你感覺好嗎?當然不太好!因為這些大實話說得太直白，讓人感覺言辭激烈，火藥味十足。用這種大實話寫成的作文哪里是作文喲，明顯是“戰書”嘛!這樣的作文里因為滿是大實話，往往會被批閱者打上“偏激”的評語和偏低的分數。如果考試作文里充斥著這樣的大實話，也會被貼上“憤世嫉俗”的標簽列入另類，寫得最好也難得高分。所以，同學們寫作文不要認為大聲喊出大實話就行了，有時候大實話的殺傷力太大，在傷讀者的同時也容易傷自己。

三、 作文中應該說有藝術的話作文中既不讓人說假話，也不讓人說大實話，這不是無話可說了嗎?不說假話，不說大實話，作文并非無話可說，咱們不妨說些有藝術的話呀!請看下面的同題作文《老師，我想對你說》的片斷——老師，我想對你說——我是一棵幼苗，你就是培養我的園丁。我知道，你想讓幼苗茁壯成長，然后開出美麗的花，結出豐碩的果。

老師，我想對你說——幼苗長大需要陽光，需要雨露，需要肥料。作業，就是你心中促我成長的肥料吧!

老師，我見過農民伯伯給莊稼施肥——少了不行，苗兒長不好;多了也不行，苗兒會燒壞。作業適當就是我成長的肥料，我會吸著這樣的肥料提高成績，作業超量就如給苗兒施多了肥料……

老師，你的心情我理解，你是愛我們的。老師，我們的心情希望你也能理解——除了作業，是否能給我們留一點兒玩的時間?

【評析】 這個作文片斷也是向老師訴說作業超量之苦的，但人家的訴說并沒有“苦大仇深”的臉色，也沒有火冒三丈的怒氣，而是用了形象化的語言，把自己的心思生動有趣地娓娓道來，讓人聽著舒服，繼而是動心。這樣的語言不是假話，也不是直白的大實話，而是富有感染力的藝術語言。不論誰讀到這樣的作文，都會有心頭一熱的感覺，然后因這樣的語言深受啟發——老師批閱這樣的作文，肯定會給予優等的評價。

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