題

第五中國的地理差異

第一節 四大地理區域的劃分

型

新授

目標

目的

1、初步理解區域劃分的不同原因及相應的地理區域的類型；

2、初步學會簡單的地圖上進行區域劃分的方法；

3、閱讀“我國四大地理區域圖”，能夠在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區的位置和范圍；通過對四大區域劃分界線的分析，知道我國四大區域劃分的自然、人綜合原因，初步了解它們的自然地理差異；在地圖上找出秦嶺—淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義。

具教

計算機輔助地理教學

難點、關鍵 教學重點、

重點：1、能夠在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區的位置和范圍。

2、秦嶺—淮河一線是我國重要的地理界線

難點：知道我國四大區域劃分的自然、人綜合原因，初步了解它們的自然地理差異。

教學手段 教學方法

CAI

板

書

設

計

第五 中國的地理差異

第一節四大地理區域的劃分

一、 感知生活中的區域現象

二、 我國的四大地理區域

堂教學教案

教 學 程 序 設 計

備 注

（導入新）假期大家有沒有過外出的經歷？都到過哪

些地方呢？哪位同學能給大家簡單介紹一下呢？

（展示圖片）新疆高牧區、西雙版納熱帶風光、東南沿海經濟特區的工業生產流水線、長江三角洲農業及工業

（提問）請同學根據已有的知識，描述這四個地區所屬的區域，如，行政區、地形區、氣候區、農業區、工業區等等，并說出劃分的依據。 （學生活動）請四位同學模擬四個區域的人，介紹自己家鄉的情況。

（提問）看看在這些同學的介紹中都涉及了哪些區域？

（歸納）大家在談論中，提到了很多區域，有自然區域，

有經濟區域，還有行政區域等。區域的劃分有很多，它

主要是根據人們的不同需要劃分的。因而在現實生活

中，同一個區域可能兼顧多種功能，具有多重身份。

（展示圖片）行政區：省、縣、鄉；地形區：地、高原、平原、丘陵、盆地、平原；氣候區：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶；農業區：耕作業、畜牧業、漁業、林業、副業等；工業區：重工業區、輕工業區、綜合工業區等。

（提問）我們鼓樓區按照這些區域劃分，分別屬于什么身份呢？

（板書） 第五 中國的地理差異

第一節四大地理區域的劃分

一、感知生活中的區域現象

(展示圖片) P3圖5.2

（學生活動）嘗試劃分區域（分成四組學生）分析原因

1、畫出區的范圍，平原的范圍

2、根據所學的知識劃分林區和農耕區？

（提問）同學們劃分的區域為什么會不一致呢？

（講述）區、平原按照等高線的疏密程度劃分。圖中東南部為區，西北部為平原。林區和農耕區根據坡度、海拔等大致進行劃分，但是不能準確劃分。

學生可能會對坡度較大、海拔較高的而又沒有樹木生長的地區歸屬發生爭執；人口增加，居民區擴大，劃分農耕區增加糧食產量；坡度較大不適宜耕種，且會造成水土流失，影響整個區域的環境，發展林業為宜。

考慮劃分區域時依據的原則標準，從而劃分出不同尺度或不同的等級。

（活動）模擬打電話或寄信寫地址和郵編。

人民教育出版社，郵政編碼：100009，第一位10表示一級行政區域中的北京，00表示下一級行政區劃中的東城區，09表示投遞區域郵局的代碼。所以區域劃分依據的原則也類似，例如：自然區劃中根據積溫劃分為溫帶、亞熱帶、熱帶；行政區劃中劃分為三級，一級為省、縣、鄉等等。

（講述）我國面積廣闊，跨經度、緯度都很寬廣，地形、氣候、植被、河流等自然條，土地資、水資、礦產資等自然資，還有農業、工業、交通、居民及其生活方式等各地均有明顯的差異。

（展示圖片）P4圖5.4我國的四大地理區域

（學生活動）1、在圖中找出我國的四大地理區域；

2、四人小組討論我國劃分成四大地理區域的根據是什么？

3、請四個同學分別指出四大地理區域

4、請同學介紹劃分地理區域的理由

（板書） 二、 我國的四大地理區域

（展示圖片）把“四大地理區域圖”與“我國三級階梯分布圖”、“我國一月份等溫線分布圖” 、“中國年降水量分布圖”、“中國季風區與非季風區界線圖”對比

（學生活動）讀 “四大地理區域圖”與“我國三級階梯分布圖”思考：

1、我國四大地理區域中，哪一地區的邊緣和我國某條階梯分界線大體想相當

2、這個地區界線的確定，主導因素是？

（學生活動）讀 “我國一月份等溫線分布圖” 、“中國年降水量分布圖”思考：

1、我國北方地區和南方地區之間的界線大體與“我國一月份等溫線分布圖”中的哪一條等溫線分布大體相當？

2、我國北方地區和南方地區之間的界線大體與“中國年降水量分布圖”中的哪一條等降水量線分布大體相當？

3、你能說出決定我國南方、北方分界線的主導因素是什么？（氣溫和降水）

4、這三條線大體與我國哪座脈、哪條河流的分布大體相當？

（展示圖片）北方“冰天雪地”與南方“迎春花市”

（學生活動）讀 “四大地理區域圖”與“中國季風區與非季風區界線圖”思考：

找出我國季風區與非季風區界線大體和我國四大地理區域中的哪兩個區域的分界線相當？這條分界線的確定，主導因素是？

（小結）這一界線劃分的因素主要是季風影響。西北地區深居內陸，受不到季風影響，降水較少，體現出干旱的區域特征，而位于東部季風區的北方地區和南方地區受季風影響，降水較多，處于濕潤和半濕潤區。所以這兩個地區雖然地理緯度大體相當，但是在干濕狀況上相差懸殊，因而地理環境就有了明顯的不同。

（小結）共劃分為4個地理區域：北方地區，南方地區，西北地區，青藏地區；劃分這四大區域的依據是綜合的這種劃分是宏觀層次上的劃分，在各大區域內部還存在巨大的差異性。北方地區：東北、華北、黃河中下游地區；南方地區：長江流域及東南、華南、西南地區；西北地區：北部、西北地區；青藏地區：青藏高原地區。

名稱

位置范圍

主要省區

劃分依據

北方

地區

南方

地區

西北

地區

青藏

地區

提問學生假期的外出活動，引出對不同區域差異的認識。

教 學 程 序 設 計

備 注

反 饋 練 習 設 計

作 業

一、地理填充圖冊P1

二、社會調查：郵政編碼、長途區號和不同級別的行政區域之間的關系。

后 記

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/47645.html

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