第二單元 單元測試
教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高
一、填 空。
1．人格權是人把自己與社會聯系在一起并與他人發生各種聯系與交往的 。
2．人格權就是做人的權利，它是公民的 權利。
3．任何人不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害 權的行為。
4．人格尊嚴表現為 和 兩個方面。
5．人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面客觀的 。
6．每個人都有一張不同的面孔，以此區別于他人。所以，肖像也就成為肖像人的 標志。
7．公民依法享有對自己肖像的 權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。
8．人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵擾的秘密，總有許多與公共利益無關的純個人私事。這些都屬于 。
9．尊重他人隱私，就要樹立 意識。
10．每個人都渴望在社會中保留一塊中屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的
和 。
二、選 擇。
1．在公民的人格權中，居于首要地位的是（ �。�
A．自由權 B．名譽權 C．生命健康權 D．隱私權
2．任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害（ �。嗟男袨�。
A．自由 B．生命 C．健康 D．隱私
3．下列選項中屬于尊重他人生命健康權的是（ �。�
�、僮o送兒童過馬路 �、谖覀兎e極鍛煉身體�、勐酚鰝≌邐^力搶救
④我們在患病時及時醫治�、轂閭麊T獻血 �、匏篮缶璜I角膜
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Ｃ．③④⑤⑥ �。模佗邰茛�
4．2005年3月，廣東省質監局組織汕頭、珠海、潮州質監稽查人員，在潮安縣庵埠鎮查處14家企業（點）涉嫌非法利用回收的廢舊食品垃圾加工小食品，現場查獲回收的食品垃圾近10噸，查封涉嫌存在嚴重質量問題的糖果和食品491箱、涼果300千克。這充分說明國家保護公民的（ ）
�。粒】禉唷 。拢烁駲唷 。茫畼s譽 �。模杂�
5．任何人都享有作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是（ ）權。
Ａ．名譽權 �。拢烁褡饑馈 。茫畼s譽 �。模杂�
6．下列選項中屬于侵害公民姓名權的是（ �。�
Ａ．學刊物根據朱永明本人的要求，以“小草”為署名刊登了他的稿。
�。拢畻顥畛錾螅改笧樗鹆嗣�
�。茫跤晡袆⒂⒁宰约旱拿x給父母寄去了500元錢
�。模髮W畢業生劉王覺得自己的名字不好聽，想改換以父母姓氏起的原名，遭到父母拒絕
7．下列選項中不屬于個人隱私權保護范圍的是（ �。�
①他人入黨申請書 �、谒思彝リP系 ③他人名片
④他人住宅 �、菟藘π蠲艽a ⑥他人姓名
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�。茫佗邰蕖 。模佗堍�
8．小松班班里的王楠有一具非常好的P3，小松看后十分羨慕，就想讓自己家長也給自己買一個，但由于小松家里經濟困難，父母沒有答應他的要求。于是，他便在一次全班同學都上體育時，悄悄回到教室拿走了王楠的P3歸為己有。當王楠發現自己的P3丟失后，王楠馬上報告了老師，老師在全班調查了解情況時，小松始終不肯說出真相，他認為這是不愿為人所知、不愿公開的個人隱私。你認為（ �。�
Ａ．這是個人隱私 Ｂ．這不是個人隱私
�。茫@是鬧著玩的 �。模@是個人自由
三、判 斷 。
1．人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。（ �。�
2．當我們自身生命健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。（ �。�
3．張華在校外多次被劫錢，由于他怕報復，所以不敢向老師和家長講，并多次撒謊騙家里的錢，這是珍愛生命健康權的表現。（ �。�
4．未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護，我國法律禁止用工單位非法招用未滿18周歲的未成年人。（ �。�
5．非法使用童工是嚴重摧殘未成年人的安全和健康，并且殃及民族興旺大業的違法行為。（ �。�
6．我們有權利用自己的良好聲譽獲得更多的利益。（ �。�
7．盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。（ �。�
8．只要能博得大家開心，偶爾給同學起個歧視性、侮辱性外號也沒關系。（ ）
9．法律保護公民的隱私權，能夠促進社會的和諧，維護社會的安定。（ �。�
10．個人隱私權里無不包含著兩種最忠實的守護——責任和信譽。（ �。�
11．警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽，這是侵犯他人隱私權的行為。（ �。�
12．學校每次考試完畢后，都要將學生成績排隊并公布，這屬于侵犯他人隱私權的行為�！ 。ā 。�
13．在銀行里安裝監視器，、拍攝了公民存款、取款的全過程，這是侵犯他人隱私權的行為�！ 。ā 。�
14．醫院里存放的個人病歷，作為醫生記錄、治療的依據，不屬于個人隱私。（ ）
四、材料分析。
某報以“重慶一學校不設廁所，800多名學生能憋就憋”為題報道了重慶市
聚英技工學校4層樓的新樓里竟然沒有廁所，800多史學生只有利用短暫的間休息時間，跑步回宿舍，排隊等候方便。一同學算了一下：除了間下有25分鐘以外，其他下時間只有10分鐘，往返教室和寢室要5分鐘，就算一個同學上廁所只要1分鐘，8個人上完，時間根本不夠，“跑都不及”。
（1）此事給學生造成什么后果？
（2）以上情況侵害了學生的什么權利？
（3）面對此事你認為應該怎么辦？
探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成
一、開放題。
2003年11月6日某報以“南京市一幼兒園女教師被逼向一對韓國夫婦下跪”為題報道，昨天中午1點半左右，南京市柏果樹幼兒園一間辦公室內，該園一名21歲的實習女教師被逼向一對韓國夫婦下跪。先于該教師向這對韓國夫婦在眾多老師在場的情況下，由妻子指著實習女教師，憤怒地說：“你給我跪下！”該女教師自稱被逼下跪長達3分鐘。昨天晚上，這名已被幼兒園開除的女教師到本報，稱在跪的幾分鐘內感到強烈的恥辱。
（1）這對韓國夫婦的行為屬于什么行為？
（2）這對韓國夫婦的行為侵犯了該幼兒園女教師的什么權利？
（3）對此我國憲法是怎樣規定的？
（4）你認為該幼兒園的女教師應該如何維護自己的合法權益？
二、探究題。
2005年6月30日新華社以“別人身份信息可查詢”為題報道，查詢公民身份信息，過去只是公安部門等一些特殊單位出于工作需要采取的一種手段。某市公安局最近卻出現了新鮮事：普通公民只要持本人身份證及相關證明材料或憑一般單位的單位介紹信到市公安局戶政大廳，經審查后，即可進行有關人口身份信息的查詢。
該市公安局有關部分負責人解釋說：“近年，社會上一些不法分子持偽造的身份證，進行詐騙等違法犯罪活動，給國家、集體和廣大群眾造成極大損失。因此，該市公安部門成立了公民身份信息查詢服務中心。從6月下旬開始，正式對外依法有償提供公民身份信息查詢服務。
（1）你認為“別人的身份信息可查詢”這種做法對嗎？
（2）請你運用所學的有關知識對此進行分析。
參考答案
教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高
一、1．前提 2．基本 3．生命 4．自尊 他尊 5．社會評價
6．人格 7．支配 8．隱私 9．隱私 10．身體 心靈
二、⒈Ｃ�、玻谩、常摹、矗痢、担隆、叮摹、罚谩、福�
三、⒈√�、病獭、场痢、础痢、怠獭、丁獭、贰獭�
⒏×�、埂獭、骸獭、弧痢、肌獭、健痢、尽�
四、（1）以上情況，侵害了學生的健康權。
�。�2）學生長期憋著，會嚴重危害身體健康。
�。�3）可與校方交涉，要求其解決。如果不行，還可與其上級單位交涉。如果還是不行，就應用法律武器維護自己的合法權益。
探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成
一、（1）這對韓國夫婦的行為屬于侮辱行為。
（2）這對韓國夫婦的行為侵犯了該幼兒園女教師的人格尊嚴權。
（3）中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
（4）我認為該幼兒園女教師應該為了自己的人格尊嚴，拿起法律武器，向韓國夫婦討個說法。
二、（1）“別人身份信息可查詢”這種做法是有對的。
�。�2） 隱私是指公民不愿為人所知或不愿公開的、與公共利益無關的個人信息、私人活動和私人空間。公民有權對個人的信息控制、保密，有權禁止他人非法搜集、調查、公布、傳播和使用自己的私人信息。因此，“別人身份信息可查詢”這種做法是不對的。
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