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美國

設計思想
?教材分析
教材從三個方面介紹了美國的區域特征：多元文化，經濟大國，高新技術產業。
教材從美國的國旗入手，介紹了美國領土構成，民族組成和人口構成，使學生了解美國多元文化的現狀。
美國經濟大國的地位，教材從兩方面，利用詳實的數據和地圖進行說明。首先是美國的農業生產，不到世界農業人口0.5%的
?目標
1、了解美國的位置，領土組成
2、了解美國多元文化的現狀，理解美國多元文化形成的原因
3、了解美國的自然環境特點，及其對美國農業的影響
4、知道美國經濟的經濟特點，認識美國世界經濟大國的地位。
?教學重點與難點
教學重點：美國文化特點，美國農業特點，美國經濟特點
教學難點：美國農業特點形成的原因，美國經濟發展的特點。
?教學方法
結合教材的內容，通過“小課題”的方式，充分調動學生的學習能動性，在解決問題的過程中，掌握相應的知識點，培養學生綜合分析的能力；并引導學生拓展聯系相關的知識。
?教學準備
設計課題：文化類，農業類，工業類
查閱資料：美國氣候資料、農業生產資料，工業生產資料
制作課件：將課題、資料整編成幻燈片的形式
教學流程的整體框架

學與教的過程
[新課導入]
教師活動學生活動媒體演示
導入新課： 本節課的學習，也是采用課題的方式。共有三類課題：文化類、農業類、工業類。
你選擇哪一個類的課題？

文化類：
材料：美國人喜歡的食品多種多樣，大多源自其他國家。例如：“漢堡包”來自德國，比薩餅和空心粉來自意大利，還有來自法國的炸面包、炸土豆條，甚至還有來自中國的豆腐等等。
美國的音樂也有許多種類，多來自其他國家。爵士樂是從非洲黑人音樂發展起來的，之后又演繹了搖滾樂；鄉村音樂則是起源于英國的民謠。
問題：為什么美國的文化多樣，但卻不是本土的？

小結：美國是一個移民的國家，除了本土居民印第安人外，主體居民都是移民，大部分來自歐洲，其他的有亞洲、非洲等等地區的。多樣的移民，形成了多樣的文化。

農業類：

材料：美國農業人口不到世界的0.5%,卻生產了世界20%的糧食，是世界上最大的商品糧生產國。
問題：你知道為什么美國農業產量這么高嗎？

小結：美國之所以成為農業大國，有三方面的原因。
（1）優越的自然環境。
請同學們閱讀北美洲降水量分布圖，分析美國發展農業的氣候條件。
對比美國和中國的地形圖，分析美國發展農業的地形條件。
小結：國土遼闊，人均耕地面積是中國的9倍；地形一平原為主，對比中國進行分析；氣候上以亞熱帶、溫帶為主，降水量大多在500mm以上。
（2）專業化的農業生產。
材料：美國將全國劃分為若干個農業區，每個農業區生產一兩種主要農產品。例如乳畜帶：擁有全國奶牛的1/3，生產全國牛奶、乳制品的1/2；又如玉米帶：生產的玉米占全國的3/4、大豆占60％，這里還利用玉米做飼料，飼養占全國2/3的生豬和1/4的肉牛。
思考：為什么要進行專業化的農業生產？
小結：農業專業化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源的優勢，同時能更有效地發揮農業機械的作用，并廣泛應用現代科學技術，從而提高勞動生產率。
思考：為什么乳畜帶分布在五大湖沿岸？請你結合畜牧業發展的自然條件，和畜牧業產品銷售的市場，分析原因。
小結：美國北部地區，多平原，氣候溫和多雨，是和牧草生長；附近有許多大城市，有廣大的市場。
（3）農業生產機械化。機械化的農業生產，效率高，成本低，與大規模的農場專業化生產相結合。

工業類：
材料：美國人口只占世界的5%，但是其能源消耗量占世界總量的23%，人均消耗的能源是世界平均水平的4倍多，是中國的8倍多。
問題：為什么美國會消耗如此多的能源？
小結：美國人口只占世界的5%，卻創造出世界國民生產總值的1/5。
思考：美國的工業主要集中哪里？
形成最早、工業最集中的應該是哪個工業區？
該工業區發展工業的有利條件有哪些？
該工業區有哪些主要的工業部門和城市？
美國還有哪些主要的工業部門和城市？

拓展：進入90年代之后，美國的工業結構發生了什么變化？

板書：
第二節 美國
移民國家：多元文化
農業大國：專業化、機械化
工業大國：90年代后的高新技術產業

練習：填充圖冊26-27

學生選題

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學生讀圖
回答

P70農業分布圖

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討論

回答

P71頁美國工業分布

讀圖回答

閱讀教材73頁

出示材料
播放課件
美國人口構成圖

降水量圖

地形圖

出示材料

農業機械圖片

出示材料


本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/70054.html

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