初中生物淺析探究實驗的解題思路

這幾年的考試幾乎每次都有探究題，對于這類題目。很多學生束手無策。還有的學生甚至索性不做，把它看成一個龐然大物，被嚇倒了。那么該如何解決這個問題呢、根據這幾年的考試情況，我想談一下自己的見解。

答題方法：

（1）實驗題目包括三個方面：①研究對象；②研究現象③作用于對象的因素。如PH值對唾液淀粉酶活性的影響這個實驗，其研究對象是唾液淀粉酶活性，作用于對象的因素是不同的PH，研究現象是唾液淀粉酶活性隨PH發生的變化。通過仔細閱讀題干，找到以上三個方面的內容，就能夠把實驗題目定下。

（2）實驗假設。根據題設要求，確定變量X,在實驗中要注意控制變量，一般只確定一個變量，即唯一一個對實驗結果有影響的變量。在此基礎上提出理論假設，它常�？擅枋鰹椋骸爱敆lX存在時，事P能發生；當條X改變時，事P不能發生或發生程度會改變。”如根據“細菌的培養基中，偶然生出青霉菌，在其周圍沒有細菌生長”這個現象可以提出假設：青霉素產生可阻止細菌生長和繁殖的物質。注意這里使用“阻止”而不是“影響”二字，說明假設中應該具體闡述有何種“影響”。

（3）實驗結果：首先要注意實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。如果是驗證性的，只需朝向既定目標預測和書寫，即只寫一個結果和應該得出的結論。例如，“驗證二氧化碳是光合作用的必需原料”只需寫出“對照組葉片遇碘變藍色，實驗組葉片遇碘不變藍色”。這一結果即可，當然，結論只有一個，二氧化碳是光合作用的必需原料。 探究性實驗是對未知事進行探索，其結果往往有多種可能性，且一個結果對應一個相應的結論。因此，通常要按三種情況預測，即實驗組與對照組（相互對照的兩組）結果相同、實驗組呈現強效應而對照組呈弱效應、實驗組呈現弱效應而對照組呈強效應。

（4）實驗方法：要抓住以下幾個關鍵點：①進行對照組的準備②對照組的設置（注意單一變量原則）③對照組的使用 ④對照組控制條的觀察。如研究性學習題小組同學發現了某種細菌的周圍其他細菌的生長繁殖受到抑制。他們把R細菌接種到專門的培養基上進行培養。一段時間后，他們除去R細菌，用該培養基再培養其他細菌，結果其他細菌仍然不能在這培養基上生長和繁殖。于是題小組的同學就假設了“造成R細菌周圍其他細菌不能生長和繁殖的最可能原因是：R細菌產生了不利于其他細菌生存的物質。”按照上面的四個步驟我們很容易可以得到答案：第一步取兩個培養皿，標記甲乙，按照相同營養成分配制兩個培養基；第二步：在甲培養基上接種R細菌，培養一段時間后，除去細菌；乙培養基上不接種R細菌，作為對照；第三步：在這兩個培養基上分別接種相同的其他細菌；第四步：在相同條下，讓甲乙兩個培養基上的細菌生長繁殖；第五步：對實驗現象進行觀察、記錄和分析。

實驗設計特別是對照實驗的步驟是比較難的一步，同學們根據這幾步做，能收到較好的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/39714.html

相關閱讀：新陳代謝
生物圈中的其他生物教案
生態因素對生物的影響 教學設計
營養物質
神經調節的結構基礎和基本方式教學建議