第 周 星期 第 節 年 月 日
課題第一節　電流執教

目標1　使學生理解電流的定義。
2　會進行電流單位的換算，1安的物理含義。
3　會用電流的定義和公式進行簡單的計算。
重點理解電流的定義。
難點會用電流的定義和公式進行簡單的計算。
教具演示電源、開關、導線、燈泡。
學生
主 要 教 學 過 程學生活動
過程設計一．復習： 提問：（1）什么叫電流？電流的方向是怎樣規定的？
（2）什么叫電量？電量的單位是什么？
二．引入新課
電流不但有方向，而且有大小。
三．進行新課
提出問題：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大小？為了解決這個問題，讓我們一起做一面的實驗。
1．電流的熱效應：任何導體中有電流通過的時候，導體都要發熱，這種現象叫做電流的熱效應。利用電流的熱效應可以判定電流的存在，能不能判定電流的大小呢？演示實驗：P66實驗
由以上兩個實驗可見：電流越大，相同時間內電流產生的熱越多，燈也越亮。
怎樣表示電流的大小呢？（用水流類比法）
2．電流
①電流是表示電流的大小的物理量，它的符號是 “I”。
②定義：把1秒內通過導體某橫截面的電量（Q），叫做電流。
③公式：I=Q/t
④單位：在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安（A）。
1安=1庫/秒，表示1秒內通過導體橫截面的電荷量是1庫。
電流的常用單位還有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
3．練習題：（1）變換單位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙兩條導線。10秒內通過甲導線某橫截面的電量是40庫，20秒內通過乙導線某橫截面的電量是60庫。哪條導線中的電流大？
（3）課本練習題2。 （要求：寫出公式、代入數值，正確寫出結果）
（4）課本練習題3。 正確寫出公式變形；統一單位，時間必須用秒做單位。
4．小結：
這節課的重點是電流強度，電流強度是電學中重要的物理量之一，要知道它的物理意義、定義、公式和單位，并會進行單位變換、會運用公式進行簡單的計算。
5．布置作業�；卮饐栴}

觀察實驗

完成練習

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課題第二節　電流表執教
教學
目標1.使學生認識電流表及符號。
2.會讀電流表的示數，能正確使用電流表。
重點正確使用電流表
難點熟練地正確使用電流表及正確讀數。
教具演示演示電流表、實驗室學生電流表、電源、開關、導線、燈泡。
學生
主 要 教 學 過 程學生活動
教學過程設計一．復習。
（1）通過一個燈泡的電流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？
（2）有一個電熨斗，半分鐘內通過它的電量是40庫。電熨斗中的電流和上題中燈泡的電流哪個大？
二．引入新課：提出問題：怎樣測量電路中電流的大小？
三．新課教學
1．測量電流有專門的儀表??電流表。出示測電流的儀器種類：演示電流表、學生電流表、靈敏電流表。
學生認識電流表：符號，接線柱，量程，刻度。
2．幻燈顯示，掌握電流表讀數的方法。
（1）提問：（引導學生有條理地進行觀察）
①你怎樣知道它是一只電流表？ ②它的零刻線在哪里？ ③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ ④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤當使用標有“一”和“0．6”兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）練習讀數。
①使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻線位置，量程；最小刻度值。
②讀數時，應由量程確認最小刻度值后再從指針位置讀出結果。）
③學生電流表有兩個量程：量程3安時最小刻度0．1安，量程0．6安時，最小刻度是0．02安。
提出問題：怎樣將電流表接人電路中？
3．電流表的使用規則（“兩要兩不”）。結合實驗演示。
（1）電流表要串聯在電路中。
（2）“＋”、“－”接線柱的接法要正確。
（3）被測電流不要超過電流表的量程。
介紹測超過量程的電流的危害（指針被打彎、燒壞電流表）。
怎樣知道被測電流不超過量程？先估計，后用大量程進行試觸。
絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
指導：電流表近似導線，電阻很小，形成短路，很大的電流會燒壞電流表。
4．想想議議。指導：使用小量程測是為了提高測量的準確度，減小誤差。
5．小結。幻燈顯示課堂練習及評析。

觀察電流表

回答問題

練習讀數

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課題第三節 實驗：用電流表測電流執教
教學
目標1.會按照電流表使用規則正確使用電流表。
2.研究串聯電路、并聯電路中的電流關系。
重點正確使用電流表。
難點用電流表測量并聯電路中的電流關系。
教具演示每組一個學生用電源(或三節干電池)，一只學生用電流表，兩個阻值不同的電阻，一個開關，導線若干條。
學生
主 要 教 學 過 程學生活動
教學過程設計1.復習
2.引入新課 ，說明這節課的內容：
(1)練習使用電流表測電路中的電流。
(2)研究串聯電路、并聯電路中的電流關系。
3.進行新課
這節課要通過實驗得到的數據，進行分析、歸納得出串聯電路、并聯電路中的電流關系，在實驗中學習正確使用電流表測電流。實驗分兩部分進行。
(1)串聯電路中的電流
先讓學生觀察課本上的串聯電路圖，再要求學生在作業本上畫出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的"＋"、"－"接線柱。
提問：你預料按你畫出的電路圖測電路中的電流，電流表上的示數，哪次大，哪次小，還是三次都一樣大?
請同學按電路圖連接電路，測出a、b、c三處的電流值，并填入課本表2-1中。在學生動手之前，除了要提醒學生先檢查實驗器材、明確實驗步驟和要記錄的數據外，還要提醒學生，要按電流表的使用規則正確使用電流表。
實驗結束后，按完成的前后，把前三組的測量數據填入黑板上的表格內。
表2：研究串聯電路中的電流關系
測量數據 Ia Ib Ic
第一組 　　　
第二組 　　　
第三組 　　　
組織討論：比較三組數據的共同點，可以得出什么結論?
結論：串聯電路中各處的電流都相等。
(2)并聯電路中的電流
先讓學生觀察課本上的并聯電路圖，再要求學生在作業本上畫出，先后把電流表按在干路和兩個支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的"＋"、"－"接線柱。
回答問題

學生實驗

主 要 教 學 過 程學生活動
教學過程設計提問：你預料哪次電流表的示數最大?它跟另外兩次電流表示數之間有沒有關系?若有，有什么關系?
學生進行分組實驗，并把實驗記錄填入實驗報告的表格內。鼓勵先完成實驗的小組把測量數據寫到黑板上相應的表格內。
表3：研究并聯電路中的電流關系
測量數據 干路IA 支路IB 支路IC
第一組 　　　
第二組 　　　
第三組 　　　
組織討論：①哪個電流最大?②IA跟IB+IC進行比較，能得出什么結論?
結論：并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。
練習題：
4.小結

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