1、知識與能力目標
(1) 知道質量的初步概念及其單位；
(2) 通過實際操作，掌握天平的使用方法。學會測量固體和液體的質量；
(3) 用分子和原子的概念初步理解“物質的量”的含義。
2、過程和方法目標
通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間而變化的物理量。
3、情感、態度與價值觀目標
通過天平使用的技能訓練，培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。
(二) 學法點撥
本節內容包括三部分：質量的概念，質量的單位，質量的測量。而質量的測量的重點。
要注意“物質”和“物體的區別。物體有一定的形狀，占據一定的空間，是有體積和質量的實物。物質是構成物體的材料。例如：桌子是物體。構成桌子的物質是木材，還可以是鐵。
千克是國際單位。國際單位還有噸、克、毫克。實際生活中還用到斤，它不是法定計量單位。注意記住它們之間的換算關系。
質量的測量工具是天平。天平是精密測量工具。
教程
1、質量的概念
教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體，出示順序隨機，讓學生觀察。
問題：能否將這些物體進行分類？你分類的理由是什么？
學生交流、討論。
歸納：上述物體可以分為三類：
鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；
木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的；
冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態不同而已。
教師：鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。構成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質。從上面的例子我們可以看出物體是由物質構成的。
結論：一切物體都是物質組成的。
比較：一把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質構成的，但兩者所含鐵這種物質的多少不同，一把鐵錘比一只鐵釘所含的鐵多；一張課桌和一把教學用木制米尺都是由木材這一種物質構成的，但兩者所含木材這種的物質的多少不同，一張課桌比一把教學用木制米尺所含的木材多。
教師：在物理上為了描述物體所含物質的多少引入質量概念，物理學中把物體所含物質的多少叫做物質。
質量通常用字母m表示。
2、質量是物體的基本屬性
演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水；
用鐵錘把鐵釘敲彎。
問題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質量有沒有變？
(2)鐵釘敲彎了，鐵釘的質量有沒有變？
如果將這一只鐵釘由教室里帶到宜賓，或帶到更遠的地方，它的質量會不會發生變化？
在教師的引導下，學生討論、交流：冰熔化成水，只是冰的狀態變化了；鐵釘敲彎了，只是鐵釘的形狀改變了；鐵釘由教室帶到宜賓，或更遠的地方，只是鐵釘的位置變化了在這幾種的變化現象中，物質沒有從物體中轉移出示，也沒有發生由一種物質轉變為另一種物質的現象，因此，只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變。
結論：質量是物體的基本屬性，物體的質量不會隨物體的狀態、形狀、位置的變化而變化。
3、質量的單位
質量的單位是千克，符號是：kg。常用 的質量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。
它們的換算關系是：
1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg
二、質量的測量
天平是測量質量的常用工具。在物理實驗中常見的天平有托盤天平和學生天平。
1、天平的測量原理：
天平是一個等臂杠桿(有關知識在第十三章學習)
天平的兩臂長度相等，當兩個盤中物體的質量相等時，天平就會平衡，測量物體質量時，天平一個盤放被測物體，另一個盤放質量已知的砝碼，天平平衡時，砝碼質量就等于被測物體的質量。
2、認識托盤天平的構造；
①平衡螺母：用來調節天平橫梁平衡；
②指針和分度盤：判斷天平是否平衡，可以根據指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，③而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；
④標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體 質量。
每架天平都 有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數加砝碼最大的讀數所表示的質量。
標尺上每小格表示的質量數就是天平的精確程度。
3、記住天平使用注意事項
達標自查
1、50千克最接近下面哪一種物體的質量( )
A、新生兒 B、中學生 C、大象 D、老虎
2、一臺天平的砝碼由于使用不當，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質量比使用維護良好的天平測量的結果( )
A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通過正確的讀數，結果會相同
3、一個托盤天平未測物體的質量時，指針偏向分度盤的左邊�？梢�( )
A、將平衡螺母向右調 B、將平衡螺母向左調
C、先調底座水平，再調節橫梁 D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動
4、一個物體質量的大小決定于( )
A、物體的形狀 B、物體中含物質的多少
C、物體的空間位置 D、物體的狀態
5、一臺已經調節好的學生天平，移動到另一張桌子上。用這個天平測量質量，應該( )
A、不必調節就可以測量 B、只需調節水平底座
C、只需要調節橫梁 D、需先調節底座水平，再調節橫梁
6、一個鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質量不會發生變化( )
A、把鐵鍋砸碎 B、把鐵鍋用舊
C、把鐵鍋帶到月球使用 D、給鐵鍋補上一片鐵
7、用一臺天平稱量一個物體的質量，右盤中有50g、20g、 10g 砝碼各一個，游碼的位置如圖所示，這個物體的質量是 ，如果把這個實驗帶到月球上做，測量結果會 (填變大、變小或者不變)。
8、完成下列單位換算
3×105kg= t= g;
2×104g= kg= mg
9、填上合適的單位
一個蘋果的質量大約是100 ，一個成年人質量大約是60 。
能力提高
10、一個人在用天平測量物體的質量的時候，不小心把被測物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個，20g兩個，游碼刻度是3g。該物體的質量是( )
A、90 g B 93g C 87g D 73g
11、使用托盤天平測量物體的質量的時候，可能造成測量結果偏小的是( )
A、使用已磨損的砝碼 B、使用質量比標準質量大的砝碼
C、測量的時候，指針偏向刻度盤的右邊一點兒
D、測量的時候，指針偏向刻度盤的左邊一點兒
12、有一枚大頭針，怎樣利用天平測量它的質量？
13、探究：一杯水凝結成冰以后，質量是變小了還是變大了？
猜想：
設計實驗：
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