學 科
語文
授課年級
初三
授課教師
課 題
九上第三單元復習教案
授課日期
目標
學習議論文，；了解駁論文的特點及相關知識點
重 難 點 分 析
1、了解駁論文的特點。
2、領悟作者抓住生活中的某一現象，深入思考，并提出自己獨特間接的方法。
3、體會駁論文犀利的語言。
4、體會駁論文論證嚴密、聯想豐富的特點。
5、學習辯論技巧，、訓練論辯能力。
教學策略分 析
教學媒體選擇
教學過程與手段
教 師 活 動
學 生 活 動
媒 體
設計意圖
導 入
導 學
二、積土成山
①生字：
1.豐富的字詞
慨玄渺仆摧抹搽誆宰誣刎篡薊稽詔晏泮
②生詞：玄虛 渺�！≌E騙 慨嘆地大物博懷古傷今埋頭苦干為民請命舍身求法前仆后繼誣蔑 脂粉抹殺自欺欺人死心塌地中興典籍殊不知無稽祠堂造次爵士玲瓏勢必仆役下馬威前呼后擁疏忽脆弱深奧疑慮
2、精彩的句子
①人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：這兩句話提醒人們要善于思考、勤于思考，只有善于從不同角度思考問題的人，才真正能夠從平常的事物或故事中找出道理。語句排列整齊，含義深刻，耐人尋味。
②從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不
再自夸，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
品析：本文批駁的是一種悲觀論調。一開始就揭示對方的論點及其論據。指出這種悲觀論的要害是“以偏概全”�！翱傋钥洹薄爸幌Ｍ薄耙晃肚笊癜莘�，懷古傷今”“是事實”“也是事實”“卻也是事實”“于是有人慨嘆曰”等語句，極富有嘲諷意味，極其簡練地勾勒出三種形象，三種臉譜，始而妄自尊大，繼而仰人鼻息，最后竟至乞靈于泥塑木雕的偶像。三者相互映襯，又從變化中顯出悲觀論者精神節節敗退，每況愈下。
③我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
品析：人民群眾是推動歷史前進的動力，這是一個真理。他們充滿自信力，為民族的生存和發展奮斗不息，他們才是中華民族的中堅力量，才能代表我們的民族。魯迅懷著無比崇敬的心情，以排比的句式，簡練的文字，記載下他們的歷史功勛，運用典型化的手法，將“中國的脊梁”這個崇高的形象樹了起來。
④要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
品析：這段文字告訴我們，不要被國民黨反動政客和御用文人的言論所欺騙，要掌握正確的分析方法，著眼于全體人民大眾，才能透過假象，識破反動派的欺騙宣傳，把握問題的實質。要看到人民大眾和革命力量不屈的斗爭和偉大的力量，信心百倍地去為民族的解放而奮斗。
這么美的一些句子，你不想自己試一試嗎？
請做仿寫練習：
①仿照第①句話，完成仿句。
人人__________，未必______________；人人________，未必_______________。
②仿照第②段話，反駁錯誤觀點，完成下面的仿句。
從近兩年的中國體育成績看起來：_____________，是事實；_____________________，也是事實；_______________，卻也是事實。于是有人慨嘆曰：中國已然成為世界體育大國了。
③我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，_______________，____________……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
3、多彩的語文常識
（1）關于駁論文：
駁論文，是就一定的事件或問題發表議論，反駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張，從而表明自己正確的見解和主張。
駁論文大致分為兩個部分，即“駁”與“立”，在駁斥對方錯誤觀點的基礎上，建立起自己正確的觀點�！榜g”是“立”的前提，批駁對方的要點在于抓住“突破口”。尋找對方論點，論據或論證過程中的薄弱環節，揭示謬誤，從而立論。“立”是“駁”水到渠成的結果，也是“駁”的必然要求，它也可以在駁論的過程中漸漸形成，但是立論的觀點一定要鮮明。
（2）何為“正史”
即《二十四史》，是由乾隆皇帝欽定，將24部史書合在一起的統稱，記述了中國自上古洪荒時代至明代數千年歷史，由漢武帝至清乾隆帝歷代學家精心編篡而成，歷時長達1800多年，共計3213卷，堪稱中華文明的百科全書。它記述了各歷史時期的經濟、政治、科技、軍事、文化、藝術、外交等多方面內容，主要包括：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。
課堂演練
三、試題鏈接
[試題回放]（山東省德州市德城區2003年試題）
如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令
人不久就省悟到依賴它的不可*。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現在是在發展著“自欺力”。
1、就批駁的對象來說，選文是駁敵論的________，由此得出的結論是________________。
2、簡要分析一下畫線詞語的表達效果。
3、指出：“假使這也算一種‘信’，那也只能說中國人曾經有過‘他信力’”這句話中兩個“也”字的含義。
第一個“也”：________________________________
第二個“也”：________________________________
4、選文中“倒是一條新生路”的含義是：_______________________
5、簡要闡述你對作者所說的求神拜佛“可以令人更長久的麻醉著自己”的理解。
參考答案、1、論證過程不合邏輯（只答論證也算對），中國人現在是在發展著“自欺力”。2、運用仿詞的修辭手法，將論敵的自我麻醉、自欺欺人的本質充分揭露出來，也增加了文章的邏輯力量。3、第一個“也”：有姑且承認的意思，含有諷刺意味。第二個“也”：起強調肯定的作用。4、“并不失掉自信力的中國人”的“在前仆后繼的戰斗”的路。5、信“國聯”是“切實”的東西，對國人是否有益，結果很快就會讓人看到，不能長久的進行欺騙。求神拜佛“玄虛之至”，是益是害，找不出分明的結果。
總結
駁論文批駁對方觀點的方式有三種：一是直接批駁對方的論點；二是通過批駁對方的論據來駁倒對方的論點；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。所有批駁的方式的最終目的都是駁倒對方的論點。
作業設計
1、 復習本單元及課后思考與練習。
2、 完成《導與練》相關練習。
板書設計
駁論文的方式
駁論點
駁論據
駁論證
教學反思
媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學中恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學的效率，這一點在本教案中體現較為明顯。本教案中MTV的運用，既為實現教學目標服務，又調動了學生學習的積極性。
教學設計案
學 科
語文
授課年級
初三
授課教師
課 題
復習七下第四單元
授課日期
教學目標
學完了第四單元，你有哪些收獲？有關國家、民族、親情、愛情、正義、人道……通過這些，你是否理解了人生的價值，樹立起正確的人生觀、世界觀？你是否在思想升華的同時，也獲取了知識，提升了能力？讓我們一起再次走進第四單元，去品味，去感悟——
重 難 點 分 析
1、為什么廖承志對那些不利于國共兩黨和談的論調要一一進行反駁？
2、怎樣理解《致女兒的信》中的“愛情觀”？
3、雨果譴責英法聯軍的強盜行為為什么用了不少反語？是用反語有什么作用？
教學過程與手段
教 師 活 動
學 生 活 動
媒 體
設計意圖
導 入
導 學
佳詞積累：
咫尺把晤珍攝政躬詮察悖謬茍同黨私凈土銳減諂媚取悅熟稔瘡痍希冀發酵豁達涅磐訣竅宣泄蹂躪幼稚忐忑萌發擅自宿愿繁衍佇立紐帶永恒贊譽典范恍若晨曦瞥見箱篋同捐前嫌難辭其咎巧言令色前仆后繼自欺欺人毋庸贅言變幻莫測時不我與未雨綢繆雞皮鶴發瘦骨嶙峋勃然大怒化為烏有無與倫比怒不可遏不可思議眼花繚亂不可名狀蕩然無存富麗堂皇豐功偉績
常識識記：
1、作者：革命家、政治家廖承志；當代作家劉亞洲；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基；法國作家雨果。
2、歷史人物、事件：蔣經國、蔣介石父子；孫中山及其三民主義；第二次鴉片戰爭。
含英咀華：
⑴當今國際風云變幻莫測，臺灣上下眾議紛紜，歲月不居，來日苦短，夜長夢多，時不我與。
賞析：作者運用一連串的短句，給人一種緊迫感，讓人感到時光易逝、實現祖國統一大業的緊迫性。作者一方面從世界、臺灣角度來說明，若不盡早促成國共和談，恐怕夜長夢多；一方面從蔣經國年齡的角度說明：時不我待，要抓緊時間，在自己的有生之年完成統一大業。聯想到近年“臺獨”勢力甚囂塵上，美國軍艦駛近臺海，蔣氏父子陵寢也遭物議等事實，可見鄧小平同志、廖承志同志當年的眼光是何等敏銳，何等長遠。
⑵遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復音。
賞析：此句寫出了作者對蔣經國的殷殷期盼之情，言辭懇切，飽含深情。“遙望南天，不禁神馳”，有對老友的牽掛，更有對臺灣的神往和盼望；“諸希珍重，佇候復音”，有對舊友的關懷，更有對舊友盡早促成統一大業的期盼，拳拳之心，難以盡言，而一代政治家、革命家的愛國情懷卻已含在字里行間，讀后令人感動不已。
⑶十四過了，就奔十八；十八過了，就奔三十；三十過了，就如江河一瀉千里。
賞析：“十四……就……十八……就……三十……就……”，既是排比句，又是頂真句。采用這種句式不僅強調了時光易逝，更突出了“十四歲”、“十八歲”、“三十歲”分別是人一生中至關重要的幾個階段的轉折點。人生短暫，時光易逝，在這幾個階段要認真地塑造自己，否則，一旦定型就很難改變。
⑷同學們，學了第四單元，你一定也積累了不少精美語段，請選擇一段抄寫在下面橫線上，并作簡要的賞析。
你的摘抄：。
你的賞析：。
課堂演練
1、基礎過關
⑴給加點字注音
咫尺（）熟稔（）擅自（）瞥見（）
⑵下列成語中有四個錯別字，找出并改正。
眼花?亂不可思意雞皮褐發未雨綢謬
⑶仿照下面的句式，補寫空白處
黎明前最黑暗，勝利前最絕望，成功前最渺茫，_____________，______________，_________________________。
2、思維拓展
蘇霍姆林斯基在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認識：“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福�！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結合課文內容，談一談你對愛情的認識。
___________________________________________________________________________
3、口才磨練
中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說：“馬上就要中考了，你居然還在看電視？”
小明在這種情況下應該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？
小明說：“____________________________________�！�
4、能力提升
閱讀“坦率講，我是欣賞你的，一如欣賞一部作品�！谶@一點上，我甚至不如你�！被卮饐栴}。
⑴從本段看，作者所欣賞的兒子的閃光點指_____________和_________________。
⑵“你是我們的孩子，我們哺育你、教導你，反過來也被你的行為所教導”在結構上有什么作用？__________________
⑶句中加點的“在這一點上，我甚至不如你”具體指________________________。
⑷文中的兒子對大自然充滿愛心，你是怎樣對待大自然的？我們應該如何對待大自然？請聯系實際生活談一談。
__________________________________________
⑸你同意胖胖在考試時看到正確答案而偏不改正的做法嗎？為什么？___________________________________________________________
5、寫作寶典
讀了這么多名人寫的書信，你是否躍躍欲試呢？下面就請你大顯身手吧。
書信是消除誤解的橋梁，是探討問題的平臺，是傳遞情感的紐帶。請同學們為生養自己的父母寫一封信，內容自定，600字左右，要寫出真情實感。
總結
本單元選取了四封書信。廖承志先生為促進祖國統一大業，與蔣經國進行了推心置腹的懇談，讓我們感受到一代革命家的愛國情懷；劉亞洲在兒子進入14歲之際，寫信鼓勵兒子，字里行間的舐犢情深令人感動；蘇霍姆林斯基以獨特的方式告訴女兒：只有經得起時間磨礪的忠誠、能超越死亡的心靈追念，才配稱得上真正的愛情；雨果站在人類正義的立場上，譴責本國侵略中國的暴行，顯示了偉大文學家博大的胸懷和高度的人道主義精神。四封書信因寫作對象、寫作目的不同，而選取了不同的表達方式，不同的語言風格：或言辭懇切，飽含深情；或娓娓而談，通俗易懂；或生動形象，充滿寓意；或多用反語，諷刺辛辣。
作業設計
1、 背誦并默寫本單元詩歌。
2、 完成《導與練》相關練習。
板書設計
書信體的寫作格式： 稱謂、
主體、
祝語、
署名、
日期
教學反思
再次體會到：語文教師專業成長的重要性�，F代教育要求教師全能，什么都會。所以不得不學習呀！
應用文有其獨特的魅力，我們教師得把它上得有感染力。通過教學提高學生的人文素養、審美情趣，提高應用文寫作能力。
教學設計案
學 科
語文
授課年級
初三
授課教師
課 題
復習七下第五單元
授課日期
教學目標
復習了解戲劇的特點和寫作方法，提高閱讀能力。
重 難 點 分 析
1、老舍是當代語言藝術大師，追求“話到人到”，人物的對話必須是性格化的語言，“開
2、《陳毅市長》一文人物的語言有何特點？塑造了怎樣的人物形象？
教學策略分 析
教學媒體選擇
教學過程與手段
教 師 活 動
學 生 活 動
媒 體
設計意圖
導 入
你了解了哪些戲劇知識？是否掌握了欣賞戲劇的方法和技巧？透過作者的描寫和塑造，你對清末的歷史以及當時人們的生活、思想有了哪些進一步的認識？在陳毅、齊仰之、毛澤東等這些偉大的人物身上受到了哪些啟發和教益?
導 學
佳詞積累：
趿拉珍饈咂摸凌亂請帖鄙人撳鈕駑鈍賜教自娛伊始佇立闌珊爽朗難堪褡褳藻井文縐縐閉門羹打秋風說媒拉纖綾羅綢緞兵荒馬亂老氣橫秋深居簡出充耳不聞才疏學淺痛心疾首三顧茅廬禮賢下士怡然自得熙熙攘攘頹垣斷壁神聊海吹金碧輝煌一文不名龍盤虎踞奄奄一息化干戈為玉帛天庭飽滿，地閣方圓八仙過海，各顯其能
無事不登三寶殿
常識識記：
(一)戲劇知多少
戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。我們說的“戲劇”實指劇本（戲劇文學），在西方，戲劇即指話劇；在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。
戲劇種類：1、按藝術形式不同，分成話劇、歌劇、舞劇等；2、按劇情繁簡和結構不同，可分為獨幕劇、多幕��；3、按題材反映的時代不同，可分為歷史劇、現代�。�4、按照矛盾沖突的性質和表現手法不同，還可分為喜劇、悲劇、正劇等。
劇本的特點：（它是演出的依據和基礎）
1、劇本必須適應舞臺演出，篇幅不能太長，人物不能過多，場景不能過多的變換。
2、劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇沖突發展變化的過程構成劇本的情節結構。情節結構一般分為開端、發展、高潮和結局四個部分。
3、人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點。
戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。
舞臺說明：寫在每一幕的開端，結尾和對話中間的說明性文字。內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動上下場等。
人物語言：包括獨白、旁白、對白（獨白是劇中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格）是劇本的主要組成部分，其任務是展開情節、提示人物性格、表現主題思想。
（二）會晤作者
老舍
沙葉新
含英咀華：
1、“要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！”
品析：此話出自常四爺之口，個性化的語言體現了他對現實有清醒認識、正直、豪氣的性格特點。他看不慣二德子之流吃軟怕硬、窩里橫的作派，直言揭露批判，體現了當時有良知的民眾對清朝腐敗無能的痛心和無奈。
2．“我哪里是化學家喲！我只是一個劑，是個催化劑�！�
品析：這句話的潛臺詞是：化學變化主要*內因，齊先生的愛國之心和與我們的合作是最主要的，我只是起了一點促進作用。生動貼切的比喻使陳毅市長的語言顯得幽默風趣又不失含蓄，既不失共產黨高級領導人的身份又給人以親切之感。
3、“我知道齊先生是學者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。”
品析：此話出自陳毅之口，表現了他的禮賢下士、堅韌不拔，思賢若渴�；萌龂适录确浅Ｇ‘數乇憩F出人物的誠意，又讓人感到陳毅有著良好的修養和豪爽、直率的性格。這種個性化的語言非常成功地塑造了一代偉人的風范，不能不令人擊節嘆賞。
4、同學們，學了第五單元，你一定也積累了不少精美語段，請選擇一段抄寫在下面橫線上，并作簡要的賞析。
你的摘抄：。
你的賞析：
課堂演練
快樂演練
1、基礎過關
⑴下面成語中有四個錯字，找出并改正。
沖耳不聞痛心急首龍盤虎據頹園斷壁
⑵從劇本的情節和結構看，《陳毅市長》是_________。
2、思維拓展
個性化的語言是戲劇塑造人物的關鍵。結合下面情境，根據不同人物的身份、年齡設計恰當的語言，力求體現出人物的個性，要求至少一人品質低下。
一艘航船在大洋上行使，忽然狂風大作，船即將沉沒。這時船上的四個人會說什么呢？
年輕的大學生說：_____________________________________
水兵說：_____________________________________________
商人說：___________________________________________
3、口才磨練
某校初三（1）班的同學們正在舉行“中學生是否應該看電視連續劇”的辯論會，如果你是其中一員，
你的觀點是：_________________________________________
你的理由是：________________________________________
4、能力提升
閱讀“先生之言差矣�！M不是當時腐敗社會所造成的嗎？”，回答問題。
�、胚@段話是針對齊仰之的什么情況說的？
?⑵這段話的論點是什么？?
?⑶陳毅說完這段話后使齊仰之“深有感觸”，原因何在?用簡潔的話概括出三點。
?⑷文段中有兩個問句，“啥子道理喲？”是 問句，作用是 ��；“豈不是當時腐敗社會所造成的嗎？”是 問句，作用是 。
⑸這段臺詞表現了陳毅怎樣的性格？
5、寫作寶典
依據戲劇特點將下首詩改編成戲劇。
(唐)杜牧《清明》清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
參考答案：1、⑴沖——充急——疾據——踞園——垣⑵多幕劇2、略。3、略。4、⑴是針對齊仰之不理解社會制度與科學發展的關系而說的。⑵社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學變化。⑶對齊仰之獻身祖國科學事業而報國無門的遭遇報以同情和理解，達到勾通的目的。以齊仰之的親身經歷為論據，很有說服力�？隙ê唾潛P了齊仰之的愛國熱情，并再次激發這種熱情，這是打動他的關鍵。⑷設問 引出下面的話 反問 強調 肯定⑸豪爽、直率、幽默、英睿。5、略。
總結
《茶館》是老舍先生于1957年創作的三幕話劇，課本選取的是第一幕，寫清朝末年戊戌變法失敗之后，裕泰茶館生意興隆，三教九流都把這里作為一個相互交流的場所。然而大清王朝卻已到了它的末日，透過表面繁榮、熱鬧的茶館，我們看到了清末社會滿目瘡痍、末日來臨的現實�！蛾愐闶虚L》（節選）主要描述了陳毅深夜親訪化學家齊仰之，說服齊仰之答應“主持籌劃”在上海建立“全國第一個盤尼西林藥廠”的經過。顯示了陳毅在一個偉大的歷史轉變時刻所顯示的對未來形勢的清醒估計和立志改造舊世界的雄偉膽略�！堕_國大典》（節選）塑造了開國大典前夜毛澤東親切質樸的光輝形象，讓我們領略到偉人的風采。
個性化的語言是本單元戲劇最突出的特征。同學們閱讀時要透過人物個性化的語言體會探究人物的性格特征。
作業設計
1、 復習第五單元。
2、 完成《導與練》相關練習。
板書設計
劇本的特點：
1、劇本必須適應舞臺演出
2、劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。
3、人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點。
教學反思
1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學過程才會循序漸進。
2、課堂提問要有梯度，使學生每次回答起來都不覺得太難。
3、有學生不會的知識，及時講解；有學生遺忘的知識，及時提醒溫習路徑。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/65444.html
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第6課《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》學案