第十一章 多彩的物質世界
第4節 測量物質的密度
學習目標：
1.通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。
2.會量筒的使用方法。
3.通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。學會間接地測定一個物理量的方法，培養嚴謹的科學態度
學習重點：量筒的使用方 法。
學習難點：如何測量液體和固體的密度
器材準備：天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽、多媒體設備
學習過程：
一 、思維啟動
（1）ρ水=__________________________，它的物理意義_____________________
（2）大家知道只要測出物體的質量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質量可以用_________來測量，而物體的體積需要什么來測量？
二、探究歷程
1、量筒的使用
自主閱讀課本，仔細觀察量筒，思考下例問題。（準備多種規格的量筒，觀察。）
（1） 量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=____cm3
（2） 量筒的最大測量值是__________________
（3） 量筒的最小分度值是_________________
觀看課本“量筒的使用方法”。 小組內討論得出結論：
操作方法：
注意事項：
2、探究：測量鹽水和塑料塊密度。
（1）如何測鹽水的質量和體積？小組內討論
自己設計實驗表格，并將實驗數據填入表格中。
（2）如何使塑料塊浸沒于水中？
小組內討論提出：_______法（要用到鐵塊、細線）、______法（要用到牙簽）（選擇 一種）自己設計實驗表格，并將實驗數據填入表格中。
三、整理實驗儀器，培養學生良好的習慣。
四、完成實驗報告、
實驗報告要包括：
（1）實驗目的
（2）實驗原理
（3）實驗器材
（4）實驗步驟
（5）實驗數據
（6）實驗結論
（7）實驗體會
五、達標測試：
1．小明為了檢驗運動會中獲得的銅牌是否由純銅制成，下列方法中最合理的是
A.觀察銅牌顏色 B．測銅牌的質量 C．測銅牌的體積 D．測銅牌的密度
2．利用天平和量筒測量不規則形狀石塊的密度，采用了下列實驗步驟，其中多余的步驟是（ ）
A．用天平稱出石塊的質量
B．用天平稱出量筒的質量
C．在量筒內倒入適量的水，記下量筒內水的體積V1
D．用細線系住石塊，浸沒在盛水量筒內，記下石塊和水的體積V2
3.甲、乙兩種物質，它們的質量跟體積關系如圖 1所示，則ρ甲＿＿ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質可能是＿＿＿＿。
圖1
4．由同種某物質構成的大小不同的實心物塊的體積、質量如下表，以體積V為橫坐標，以質量m為縱坐標，在圖22的方格紙一上描點，再把這些點連起來．該物質的密度是 g/cm3．
5．張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。
實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實驗步驟：步驟一、用天平測出空燒杯的質量m1
步驟二、將鹽水倒進燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質量m2
步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
步驟四、計算出鹽水的密度：
他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估：
張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作過程規范，讀數準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。
王芳說：在操作過程中，我發現有一點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規范、讀數準確、計算無誤。但我們測量得到的數據還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。
張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。
根據張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答：
⑴王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第 步驟產生的，導致了鹽水體積讀數 （填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計算結果 （填“偏大”或“偏小”）。
⑵為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制。根據張明和 王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是：
⑶在你的設計方案中，控制誤差的思路是：
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