19 捕蛇者說
一、教學目的
1、了解“說”的特點。
2、理解本文襯托、對比寫法。
3、掌握本文的詞語。
4、認識柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。
二、教學重點難點：
重點：蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領 會。
難點：運用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。
三、課時安排：二課時
四、教學內容與步驟
第一課時
一、導入新課
1、同學們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學來談一談。
2、想到了蛇，同學們就聯想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。（板書課題，作者）
二、作者簡介
柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學家。唐宋八大家之一。（八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏），早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲�！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。
“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質，或因事發論，或抒發感觸，行文較為自由靈活�！罢f以感動為先”（李善），文中蘊含著感情，這是“說”的一大特點�！恫渡哒哒f》中就蘊含著柳宗元當時的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨具特色，我們在學習時要注意研究這點。
三、教師范讀課文（或聽錄音）
1、要求讀音及正確的文言停頓。
2、注意與蔣氏的對話的語調。
四、正音（讀準以下字的音）
嚙（niè） 臘（xī） 攣（luán） 碗（wǎn） 瘺（1òu） 癘（lì）
當（dàng）其租入 嗣（sì） 幾（jī）死者數 （shuò）
矣蒞（lì） 蹙（cù） 殫（dān） 踣（bó） 死者相藉（jiè）
囊（nǎng） 隳（huī） 恂（xún） 缶（fǒu） 謹食（sì）之
熙（xī） 以俟（sì） 夫（fú）
五、學生朗讀課文
讓幾名同學分別朗讀課文。讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢，酌情講評。
六、默讀、理解課文
七、字詞疏導
第1段
“永州①之野產異蛇，黑質①而白章；觸草木，盡死；①以嚙人，無御②之①者。然得②而臘③之②以為鉺，可③以已大風、攣?、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。①其始，太醫④以王命聚④之，歲賦②其二，募有能捕⑤之②者，當③其租入。永⑥之人爭奔走焉。”①⑥“之”：的。“異”：奇特。“質”：本體，指蛇身。①“而”：表并列�！罢隆保翰噬�，花紋�！坝|”：接觸�！氨M”：全部，都。①“以”：而，如果�！皣А保阂��！坝保旱钟＂凇爸保捍叨�。①“者”：指辦法�！叭弧保喝欢＂凇岸保喝绻�。“臘”：曬干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用�！盀椤保鹤�，制成�！般s”：藥鉺�！耙选笔箘佑梅ǎ埂x去，這里意為治好�！按箫L”：麻瘋�！皵�?”：手腳不能屈伸的一種病�！隘洝保翰弊幽[�！鞍O”：惡瘡�！叭ァ保撼ァ！八兰 保菏ジ杏X的肌肉，壞死的肌肉。“三蟲”：人體內的寄生蟲。①“其”：指所要述說的事�！疤t”：御醫，皇帝的醫生。“聚”：收聚。“歲”：名詞用作狀語，每年。②“其”：指蛇。“二”：兩次�！澳肌保赫骷�，召募。②“者”：指人�！爱敗保寒斪鳌＂邸捌洹保褐改懿蹲降缴叩娜�。“入”：繳納。“人”：民，避諱唐太宗李世民之“民”�！把伞保河诖耍谶@件事上。
第2段
“有蔣氏①者，專其利三世矣。問①之，則曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為②之十二年，幾死②者數矣�！寓壑�，貌若甚戚③者。”①“者”：表停頓，“�！保邯氄迹碛�。“其”：指捕蛇以抵租賦。①“之”：代蔣氏�！皠t”：卻�！坝凇保涸凇！笆恰保哼@事�！八谩保豪^承，接續。“為”：做，干。②“之”：代捕蛇以抵租賦這事�！皫住保簬缀�，差點兒。②“者”：指“幾死”的情況。“數”：多次。③“之”：代以上說的這些話。“貌”：臉色。“若”：好像�！吧酢保汉�。“戚”：悲哀。③“者”：指其 表情。
第3段
“余悲①之，且曰：‘若毒② 之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？’”“悲”：憐憫。①“之”：代蔣氏�！扒摇保翰⑶摇！叭簟保耗恪！岸尽保涸购蕖＂凇爸保捍渡咭缘肿赓x這事�！皩ⅰ保捍蛩恪！案妗保焊嬖V�！坝凇保杭坝冢o。“蒞事者”：管政事的人，指地方官；“蒞”，臨，統管，治理�！案保╣ēng）：更換。 “役”：差事。“復”：恢復。“則”表連接，那么�！昂稳纭保喝绾危趺礃�。
第4段
“蔣氏大戚，汪然出涕曰：‘君將哀而生①之乎？則吾斯役②之不幸，未若復吾賦不幸③之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣�！薄捌荨保罕А！巴羧弧保簻I水盈眶的樣子�！疤椤保貉蹨I�！熬保壕捶Q�！皩ⅰ保捍蛩恪！吧保菏箘佑梅ǎ埂�。①“之”：代自己，我。“斯”：這。②③“之”：的。“未若”：不如�！吧酢保簠柡Α！跋颉保号f時，往昔。“為”：做，干�！安 保嚎唷＿@幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說如果恢復他的租賦，那么這給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。
“自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣”①而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼②而轉徙，饑渴③而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往④而死者相藉也。曩與吾祖居者 ，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。⑤而吾以捕蛇獨存�！白浴保簭摹！笆恰保哼@。 “鄉”：行政區 域單位。“積”：累積。“于”：到。“歲”：年。①“而”：表承接，意為在這六十年間。“生”：生活�！叭挣尽保阂荒瓯纫惶炀狡�；“日”，名詞用作狀語；“蹙”，緊迫，減縮。“殫”：盡。“竭”：窮盡�！疤枺╤áo）呼而轉徙”：哭喊著輾轉遷徙；②④“而”：連接狀語與謂語。③“而”：因而。“頓”：困厄。“踣”：倒下。“觸”：接觸，冒著�！胺浮保河|犯�！昂魢u”：呼吸�！岸景O”：有毒的疫氣；“癘”，疫病。“往往”：常常。“相藉”：互相壓著；“藉”，坐臥其上。“曩”：往昔，從前�！笆摇保杭摇！把伞保赫Z氣詞�！胺恰瓌t……”；不是……就是……�！搬恪保哼w徙。“爾”：語氣助詞，罷了。⑤“而”：但是。“以”：因為，由于。“存”：存活。這幾句是蔣氏自述鄉鄰在這六十年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。
“悍吏之來吾鄉，叫囂①乎東西，隳突②乎南北，嘩然①而駭者，①雖雞狗不 得寧①焉。吾恂恂②而起，視其缶，③而吾蛇尚存，則弛然④而臥。謹食之，時⑤而獻②焉。退⑥而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二③焉；其余，則熙熙⑦而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今②雖死③乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”“悍吏”：兇暴的官吏；“悍”，蠻橫。“之”：取消句子獨立性。“叫囂（xiāo）乎東西，隳突乎南北”：互文，意為叫囂隳突乎東西南北；“叫囂”，呼喊喧鬧；①②③“乎”：于，在；“隳突”，沖撞毀壞�！皣W”：吵嚷，喧嘩。①②④⑤⑦“而”：連接狀語與謂語。“駭”：驚擾。“者”：指上述“叫囂……而駭”的騷擾惡行。①②“雖”：即使�！皩帯保喊矊帯＂佗邸把伞保赫Z氣詞，啊�！扳保盒挠蓄檻]的樣子。“其缶”：那個瓦罐。③“而”：順連�！俺凇保悍潘伞！爸敗保褐斏餍⌒摹＂佟笆场保猴�，喂養�！皶r”：按時。②“焉”：之，代蛇�！巴恕保簹w家。⑥“而”：就。“甘”：味美。②“食”：吃�！耙浴保憾��！氨M吾齒”：過完我的歲月；“齒”，人的年齡。“蓋”：連詞，承接上文申說原因，沒有實在意義。“犯”：觸犯，冒�！岸保簝纱巍！拔跷酢保嚎鞓返臉幼印！柏M”：哪里�！叭簟保合瘛！暗┑保禾焯臁！笆恰保捍暇渲胺杆馈��！耙选保阂呀洝！鞍病保涸趺矗睦��！岸尽保涸购蕖＿@幾句是蔣氏自述比起鄉鄰們因繳納租賦而受悍吏騷擾蹂躪，天天遭受不幸，他干捕蛇這差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”兩次，其余時間就可“熙熙而樂”。這些話顯然含著譏刺，含著怨憤。
第5段
“余聞而愈悲�？鬃釉唬骸琳陀诨⒁病！釃L疑乎是，今①以蔣氏①觀①之，猶信。鳴呼！孰知賦斂②之毒有甚是蛇者乎！故為③之說，②以俟夫②觀人風者得焉�！薄岸保罕沓薪印！坝保焊印！翱琳保簹埧岬恼�。“猛”：兇暴�！坝凇保罕�。“乎”：于，對�！笆恰保捍鬃拥脑挕！敖瘛保含F在。①“以”：根據。①“觀”：看。①“之”：代孔子之言�！蔼q”：仍然。“信”：可信。“孰”：誰 。“斂”：賦稅。②“之”：的�！岸尽保汉��！吧酢保撼^。“故 ”：因此。“為”：為了。③“之”：代上述之事�！罢f”：寫此“說”。②“以”：而，表目的�！百埂保旱却��！胺颉保ǎ妯玻褐甘敬~，那。②觀”：考察�！叭孙L”：民風，民情風尚；“人”，避諱唐太宗李世民的“民”，以“人”代之�！暗醚伞保旱玫剿弧把伞�，之。
第二課時
一、課文內容分析
1、每一段分別寫了什么內容
第1段：寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。
第2段：寫蔣氏悲哀地敘說他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。
第3段：寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復賦”的辦法為他解除不幸。
第4段：寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“ 非死則徙”的悲 慘遭遇；說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。
第5段：直接抒情，作者憤慨地譴責其害遠遠超過毒蛇劇毒，比毒蛇之害慘酷得多的重賦苛政，同時言明寫此說的目的。
2、進一步理解文章的主題
1、課文借蔣氏和鄉鄰的遭遇，揭露了封建統治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行。那么這種“苛政”害民的現象僅僅發生在柳宗元生活的唐朝嗎？文中什么地方告訴了我們？
提示：“苛政猛于虎也”突出了蔣氏遭遇的社會意義，告訴我“苛政”害民不是一時一地的現象，而是從來如此。（從議論的角度看，它還是立論的根據。）
2、課 文在揭露封建統治 者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行的同時也表達了作者怎樣的感情？從哪些地方看出來？
提示：同情和關心勞動人民的疾苦。
如：“余悲之”；“余聞而愈悲”；聽了蔣氏的敘述后提出“更若役，復若賦”的建議；“以俟夫觀人風者得焉”。
最后一句話是作者的寫作動機，學生可能找不出來，可通過下面的問題進行提示，并略作分析。
3、作者寫這篇“說”的目的是什么 ？對此應如何評價？
提示：作者把變革黑暗社會現實的希望寄托在“觀人風者”身上，幻想最高統治者能體察民情，從而革除弊端，這是他思想的局限性，但作者對人民疾苦的關心和同情是真切的。
二、小結：
文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫療功效是為下文作鋪墊。關鍵是“當其租入”和“永之人爭奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。
三、寫作特點
本文寫作上有兩個突出特點：
①、襯托：寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。
②、對比。以其鄉鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/77345.html
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