內容預覽：

《心聲》

第一部分：

1．注意下列字的讀音。

恍惚（ ）（ ） 簪子（ ） 蜷（ ） 發窘（ ） 抽噎（ ）

2．釋詞：

恍惚：發窘：

抽噎：棱角分明：

3．課文以“心聲”為標題，“心聲”指的是什么？用簡潔的話說說。

4．為什么萬卡的故事能深深地打動李京京，甚至使他在朗讀課文時涌出了淚水？說說你的看法。

5．程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他接下去讀，最后用“發顫”的聲音請他把課文全部讀完，說說程老師內心活動的前后變化。

6．說說下列句子的含義。

⑴那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。

⑵不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。

7．文中為什么插敘京京為爺爺點煙、爺爺給京京講故事的情節？

第二部分：

（一）

給予

①我有一個朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”

②保羅點點頭：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。

③保羅當然知道他希望什么，這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。

④“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥那樣。”

⑤保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜圈嗎?”

⑥“當然，我非常愿意。”

⑦車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

⑧保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎?”

⑨車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，后來，保羅聽到小男孩返回來了，不過他回來得很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好東西!”

⑩保羅下了車，把那小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

8．①段中“小淘氣”這個稱謂包含著什么意思?把它換成“小男孩”好嗎?說出理由來。

9．②段中加點的“吃驚”寫出了；⑤段中加點的“吃驚”寫出了。

10．通過 進行肖像描寫，以展示人物的內心世界。小男孩因為，所以“眼里閃著亮光”。

11．請你說明⑨段中“他回來得很慢”的原因。

12．結合全文，說說題目“給予”的多重含義。

13．保羅是故事中的主人公嗎?請你說說文中寫他的目的是什么。

14．讀完本文后，你有什么感受、想法或見解?請把它寫在下面。

（二）

總統夢

“胖胖，快起來！”

“還沒有--亮嘛”

“你昨天保證了，早晨起來把作業做完呀！”

“嗯--嗯，人家剛作了夢……”

“別說夢話了，快穿衣服，看你爸打你！”

“媽，我真的做了個夢嘛！”

“好，好，好孩子，聽媽的話，快著，抬胳膊！”

“我夢見呀我當了總統。”

“算術不及格，還當總統呢，伸腿兒！”

“不騙您，我還下了一道命令，我……”

“伸腳丫！”

“管學校的大臣跪在我面前，我坐在寶座上，可威風啦，我命令，給老師的孩子作業留得多多的！”

15、小說的主人翁是。

16、概括小說的主要內容。

17、本文在表達上的主要特點是。

18、讀懂文義，在下列對話后面補上人物說話時的語氣或情態。

“胖胖，快起來！”

“還沒有--亮嘛”

19、簡析這篇小說的主題。

20、任選一個角度，寫一兩句賞析的話。

《心聲》答案

1．略

2．略

3．像萬卡那樣給爺爺寫一封長長的信。

4．略

5．略

6．⑴京京和萬卡有同樣的遭遇，所以萬卡的不幸深深地打動了他，使他精神不集中。

⑵趙小楨朗讀時奶聲奶氣，不能體會萬卡作為一個學徒，吃不飽，還要挨打時的心情。

7．插敘京京同爺爺的交往，體現了京京和爺爺深厚的感情，為下文寫京京對爺爺的懷念埋下伏筆。

8．“小淘氣”包含著保羅對小男孩的些許反感、誤解的態度和思想感情，所以不能換，否則傳達不出來這種態度感情。

9． ②句寫出小男孩內心的極大震撼，他沒想到，“哥哥”能做的遠遠超出了自己的想像。

⑤句寫出保羅內心受到極大沖擊，小男孩超出自己年齡的那份責任心讓保羅吃驚。

10．眼睛；想著能為弟弟帶來快樂而興奮。

11．小男孩畢竟年齡還小，他上樓要照料弟弟，還要吃力地背弟弟下樓，所以就慢。

12．①“給予”是故事中的主要情節。

②“給予”是小男孩典型的性格特征。

③“給予”是人生快樂的真諦。

④“給予”的本身是豐厚的回報。

13．①是展示人物、展開情節的線索人物。

②以保羅是成人這一特定角色和幾次對小男孩的誤解與小男孩形成對比，以突出小男孩的可貴與可愛。

14、略

15、胖胖。

16、胖胖清晨被 媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統夢。

17、以對話結構作文。

18、合乎題意即可。如：媽媽著急地說；胖胖極不情愿。

19、表達出繁重的課業負擔給孩子們身心造成的傷害。

20、可從語言、內容、構思等 多方面著手，如：本文運用對話體，角度獨特，敘述簡潔，發人深省。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/1111723.html

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