莞美學校初中部七年級語文第四周測試卷
（滿分50分）
班別： 姓名： 成績：
一、積累與運用(20分)
1．根據課文默寫古詩文。（8分）
（1）《觀滄�！分凶钅鼙憩F作者博大胸懷和雄心壯志以及豐富想象的詩句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
（2）（2）《次北固山下》描寫時序交替，暗示時光已流逝以及蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的對偶句是海日生殘夜，江春入舊年。
（3）馬致遠《天凈沙•秋思》包含全文主旨的一句是夕陽西下，斷腸人在天涯。
2. 根據拼音寫出相應的詞語。（2分）
（1）萬紫千紅的春天仿佛是一位huā zhī zhāo zhǎn（花枝招展）的小姑娘，美麗極了。
（2）生活需要累計，財富需要zhù xù（貯蓄），人生才會變得充實。
（3）辯論會上,正方duō duō bī rén（咄咄逼人）的氣勢壓得反方連連失誤。
（4）時間老人毫不lìn sè（吝嗇），對每一個人是公平的，不給你多一分，也不給他多一秒。
3.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（3分）（C）
A.隨著地球環境的進一步惡化，“節能減排”正成為炙手可熱的話題。
B.經過忍辱負重的刻苦訓練，她終于奪得了全國公開賽的冠軍。
C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
D.慶祝晚會上的小品表演讓臺下觀眾忍俊不禁地開懷大笑。
解析：
炙手可熱:手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
忍辱負重:為了完成艱巨的任務，忍受暫時的屈辱。
花枝招展:形容打扮得十分艷麗。
忍俊不禁:忍�。汉�；不禁：無法控制自己。指忍不住要發笑。
4．下列對病句的修改不正確的一項是(D)（3分）
A. 近年來，小欖鎮各中小學逐步完善和建立了校園安全工作機制。（將“完善”和“建立”互換位置）
B.為了應對我國領海不斷被侵擾的形勢，中國海監局加大了海上巡邏密度和執法裝備的質量。（在“執法裝備的質量”前加上“提高了”）
C.《中國詩歌大會》節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎、有文化內涵的原因。（刪去“因為”或“的原因”）
D. 微信“曬旅游”本身是積極向上的，要有度，不能有炫耀的心理。（在“要有度”前加上“所以”）
解析：D句子的關系應是轉折關系，在“要有度”的前面加上“但是”
5.仿照例句，補充完整。（4分）
例句：人們都愛春天，愛她的微風習習，愛她的陽光燦爛，愛她的姹紫嫣紅。
人們都愛夏天，愛她的群花爭艷，愛她的驕陽似火 ，愛她的蟬鳴陣陣。
人們都愛秋天，愛她的碩果累累，愛她的天朗氣清 ，愛她的林寒澗肅。
人們都愛冬天，愛她的漫天飛雪，愛她的寒風怒號 ，愛她的冰清玉潔。
二、閱讀（25分）
閱讀下面的文章，完成6—8題。
（一）春（節選）（11分）
小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
6.請給以上兩段文字所描繪的畫面分別取一個名字：春草圖 、春花圖 。（4分）
7.仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。（4分）
（1）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
“鉆”字表現了小草強大的生命力，表達了作者對小草的贊美之情。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
“鬧”字將音響和景象完全寫了出來，烘托出春花的繁盛、艷麗、芳香，不僅寫出了一片歡騰熱鬧的景象，而且使畫面有聲有色、有靜有動。
8.“紅的像火，粉的像霞光，白的像雪�！贝涡蚰芊耦嵉�？為什么？（3分）
不能，因為是和“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應的。
（二）《那年花開》（14分）
錢海燕
①夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。
②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。
③“這么閑��？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。
④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的? ? ”我吞吞吐吐地說。
⑤“作業做完了，再做其它的練習題鞏固��！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。
⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。
⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。
⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。
⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。
⑩“喝杯茶吧�！� 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上�！敖裉煺夷懔牧�，給你講個故事�！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。
11 “在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。
12 “建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝�！�
13 “這太神奇了！”我不由得驚嘆道。
14 “是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石�！�
15 聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……
16 B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
（選自《中學生閱讀》2018年第2期有刪改）
9.根據文意，說說文題“那年花開”的含義。（2分）
指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾信心，獲得了成功。
（意思相近即可，有欠缺酌情扣分）
10．結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）
（1）“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的? ? ”我吞吞吐吐地說。
“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。
（2）徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……
“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅的興奮。
11．請從 A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。（3分）
A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。
B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
A.用動作描寫和神態描寫的方法，表現徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。
B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功后的喜悅的心情。
（評分標準：描寫方法或修辭手法回答正確1分，賞析正確2分，意思相近即可）
12.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（2分）
用故事深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力。
（或說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化我成功的動力。）
13.文中的徐 老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。（3分）
從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。
評分標準：準確概括形象給2分，結合選文分析1分，意思相近即可。
三、附加題（5分）
閱讀下列名著，回答問題。
這一天似乎大家都有些不歡，仍然由我恭敬地送他上轎。進來時，看見父親的臉色很異樣，和大家談論，大意是說自己的病大概沒有希望的了；他因為看了兩年，毫無效驗，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時候，便薦一個生手自代，和自己完全脫了干系。但另外有什么法子呢？本城的名醫，除他之外，實在也只有一個陳蓮河了。明天就請陳蓮河。
蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。
蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者�！彼坪趵ハx也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。
“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。
14.文段中詳細地描述醫生開的藥方，有什么作用？(2分)
通過具體描述醫生開的藥方，十分生動地體現了當時那些庸醫的無能，以此諷刺了所謂的“名醫”。
15.作者在童年目睹父親受病魔糾纏的痛苦后，一心想從醫，但去日本后為什么又改變這種想法？從中體現作者是一個怎樣的人？請結合《朝花夕拾》其他相關的情節具體分析。(3分)
作者去日本求學后，《藤野先生》里的“匿名信事件”、“電影風波”等所見所聞，讓他覺得即使能醫治像他父親一樣的病人，也拯救不了國民的靈魂，所以就棄醫從文了。從作者“棄醫從文，拯救靈魂”的決定可見他是一個愛國者。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/1113056.html
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