一、積累與運用
1、按要求完成下列各題。（10分）
（1）給下列加點字注音或者根據拼音寫漢字。
拈輕怕重（ ）chuò學( ) 干 hé（ ） tān( )塌
（2）解釋詞語。
A、麻木不仁:
B、見異思遷：
（3） 改正詞語中的錯別字： 真蒂（ ）物竟天擇（ ）
2、下列各句中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A .能否杜絕酒后駕車的現象，關鍵在于有關部門要加大執法力度。
B. 中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。
C .今日，中國讀者以各種方式表達對諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯的追念。
D. 各地要將《新華字典》列入今年新建的農家書屋圖書采購。
3、名著閱讀。（3分）
【甲】祖師笑道：“你身軀雖是鄙陋，卻像個食松果的猢猻。我與你就身上取個姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了個獸旁，乃是個古月。古者老也，月者陰也。老陰不能化育，教你姓‘猻’倒好。猻字去了獸旁，乃是個子系。子者兒男也，系者嬰細也，正合嬰兒之本論，教你姓‘孫’罷�！� A 聽說，滿心歡喜，朝上叩頭道：“好，好，好！今日方知姓也。萬望師父慈悲，既然有姓，再乞賜個名字，卻好呼喚�！弊鎺煹溃骸拔议T中有十二個字，分派起名，到你乃第十輩之小徒矣�！� A 道：“哪十二個字？”祖師道：“乃‘廣大智慧真如性海穎悟圓覺’十二字。排到你，正當‘悟’字。與你起個法名叫做‘ B ’，好么？” A 笑道：“好，好，好！自今就叫做 B 也！”
【乙】三藏見他意思，實有好心，真個像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” A 道：“我姓孫�！比氐溃骸拔遗c你起個法名，卻好呼喚�！� A 道：“不勞師父盛意，我原有個法名，叫做 B �！比貧g喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我與你起個混名，稱為 C ，好么？” B 道：“好，好，好�！弊源藭r又稱為 C 。
①根據語境，填寫出文中字母指代的同一人物不同階段的稱呼
A、 B： C：
4、默寫。（5分）
（1） ，卻話巴山夜雨時（《夜雨寄北》）
（2）劉禹錫《秋詞》中一反過去文人悲秋的傳統，以積極向上的豪邁之情贊頌
秋天美好的詩句是 ,
（4）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的
人，一個__________________________________________，
一個______________________________,一個______________________________.
二、閱讀理解（４０分）
（一）閱讀下面文言文語段，完成5?9題。（10分）
誡子書 諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【閱讀訓練】
5、用“/”對下列句子畫出句讀。（2分）
靜以修身，儉以養德。
6、解釋詞語。（2分）
（１）廣才________________________________________
（２）將復何及_____________________________________
7、翻譯句子（2分）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
淫慢不能勵精，險躁則不能治性。
8、諸葛亮認為成才成學的條件是什么？（2分）
9、諸葛亮寫這封信的目的是什么？（2分）
(二)閱讀下面語段，完成10?13題。（9分）
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
10．對上段文字的要點歸納正確的是（ ）（２分）
A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。
B．指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。
C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
11．對選文理解錯誤的一項是（ ）（２分）
A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。
B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．選文采用了夾敘夾議的寫法。
D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。
12．這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志_______ ______________形成鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志______ __ 形成鮮明對照。（２分）
13．比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？（３分）
原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。
答：
(二)閱讀下面語段，完成14?17題。（１２分）
（一）擁你入睡 （12分）（肖復興）
①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我幫他搓搓后背都不用了。
②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”
④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎�，F在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。
⑤莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨？
⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。
⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。
⑧那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發現……
⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。
⑩兒子長大了�？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。
（11）.如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …
（12）.并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……哦，我親愛的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢中，你夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？......
（13）.一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》 有刪改）
14、閱讀全文，請概括出“兒子長大了”主要表現在哪些方面。（3 分）
15、作者的心理描寫細膩真切，從文中找出擁長大的兒子入睡時的心理感受的詞語。（2 分）
（ ）-→（ ）-→（ 溫馨而矛盾 ）
16、第（12）段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解？（3分）
17、針對下列兩則鏈接材料和文章第⑦段中有三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。（4分）
【鏈接一】 他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（朱自清《 背影》）
【鏈接二】 “下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了�！薄拔蚁虏蝗�！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓亨特《走一步，再走一步》
（二）關于“中小學書法教育”的主題閱讀(９分)
【話題背景】 教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。
【調查數據】
一項網絡調查顯示：
71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質；
72.5%的受訪者曾經有拿字帖練字的經歷；
42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；
74.7%的受訪者認為，即便在互聯網時代，寫一手好字仍根重要。(摘自《中國青年報》）
【精選案例】 書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。
對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務，“老師布置的練字作業每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯網時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。（摘自中國教育新聞網）
【各方聲音】
網友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。
網友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業多了，就更沒有時聞練字了。
沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……
郭振有（中國教育學會常務副會長)．書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。
沙如（中國教育學會書法專業委員會副秘書長）：劉初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高。（摘自互聯網）
【新聞現場】
本報訊 今天，“傳承蘭亭??紹興市區中小學生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節的一個亮點。市內許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。 （摘自《紹興晚報》，有刪改）
18、從下列選項中選出與文意不相符的一項。( )(３分)
A．教育部要求，小學3-6年級每周要安排1課時練習書法，普通高中要開設書法選修課。
B．從調查數據可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。
C．有反對者認為，互聯網時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。
D．中國書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。
19、根據以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。(3分)
20、根據以上材料，分析中小學書法教育目前存在的不利因素。（3分）
三、寫作（30分）
21、以<<這天,我回家晚了>>為題,寫一篇記敘文.自定立意.不少于600字.
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/1148588.html
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