課內現代文閱讀訓練
一、閱讀《散步》第6——8段（原文略），做題。
1、母親人老了，“要走大路”因為“大路平順”，兒子“要走小路”，因為“小路有意思”，為什么意見發生分歧后，母親又選擇了走小路？
答：因為母親謙讓，疼愛孫子，即使自己行走不便，也要寵著孫子。這是老一輩人的奉獻精神。
2、當母親、孩子、妻子都等著“我”來選擇走哪條路的時候，為什么“一霎時，我感到了責任的重大”？
答：因為無論是母親、兒子還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識到自己的責任重大。
3、如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”這句話的含義？
答：小路其實也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說的“有意思”。這也是母親決定走小路的原因，展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內心。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含義？
答：“走得很仔細”表明“我”和妻子尊老愛幼，怕因閃失給孩子和老人帶來傷害�！罢麄�世界”可以這樣理解：一個是老人，代表著業已過去的時代和世界；一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。背著這個“世界”的“我”和妻子作為中年人，起著頂梁柱的作用，從家庭到國家，都是如此。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心思想表現了中華民族“尊老愛幼”的傳統美德。
二、閱讀《秋天的懷念》（原文略），做題。
5、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請在原文中找出相應的句子來。
答：望著望著天上北歸的雁陣——我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
6、說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。
答：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動靜。
7、文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？
答：母親說“好好兒活”指母子倆都要戰勝病魔。我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅強地活下去。
8、文章中的母親令人難忘，請結合具體內容，談談文中母親給你留下的最深的印象。
答：示例一：從母親忍受肝病折磨可以看出母親的性格堅韌、頑強。示例二：從母親央求我看菊花可以看出母親對我的愛與關心，看出母親堅韌、樂觀的性格。
9、最后一段寫“我”和妹妹秋天一起去看菊花，這里著意寫了各種花給人的感受，這能使人聯想到什么？
答：使人聯想到母愛的圣潔、崇高，生活是美好的，對生活永遠要有信心。
三、閱讀《我的老師》第9段（原文略），做題。
10、概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過15個字）
答：老師排除我們的小糾紛
11、文段第一句中，“占據”這個詞很好地表現了
這件小事當時在“我”心中的重要位置。
12、“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是焚香磕頭，卜問吉兇
13、文段“心清如水的學生”中的“清”是 純潔（或“單純”“純樸”等）
14、請找出語段中直接抒發“我”對老師敬佩之情的句子。
答：在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
四、閱讀《再塑生命的人》第9——12段，做題。
15、給所選文段加一個小標題。（不超過10個字）
答：教“water”一詞
16、你認為“我”不能理解“水”的原因是什么？
答：不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。
17、通過這段文字，你認為莎莉文老師的教育藝術高明在何處？
讓受教育者親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念。
18、“我想起了……拼不好”照應了前文中的哪一句話？
答：莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。
19、選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義？
答：這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此�！拔摇钡纳贸坛錆M了嶄新的希望。
五、閱讀《春》第四、五段（原文略），做題。
20、請你給上面兩段話分別加上一個小標題。①春花圖 ②春風圖
21、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子的順序能否顛倒？為什么？答：不能；因為要與后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應。
22、 “‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”春風除了像母親的手，你覺得還像什么？
答：示例：像一方絲巾，細細的，柔柔的，飄在臉上。
23、 春風是很難描寫的，但作者調動各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感。請你仿照示例填空。
示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(1)寫嗅覺的：風里帶來些新翻的泥土的氣息。
（2）寫聽覺的：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中——這時候也成天嘹亮地響著。
六、閱讀《濟南的冬天》第四段（原文略），做題。
24、請用簡潔的話概括文段內容。
答：小雪后的山色
25、文段是按怎樣的順序描寫景物的？
答：①山上 ②山尖 ③山坡 ④山腰
26、文段開頭“最妙的是下點小雪”，究竟“妙”在哪里？
答：小雪可以把小山裝點得更秀美
27、“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”一句中“頂”字用得好嗎？好在哪里？
答：好。因為一個“頂”字點明雪少，位置高�！绊敗弊謱懗隽搜┲�。
28、讀完文段，你讀到了作者怎樣的思想感情？
答：對小山的愛護與贊美之情，以及對冬天的濟南的贊美之情。
七、閱讀《紫藤蘿瀑布》第7——11段（原文略），做題。
29、“我心上的焦慮和悲痛”是指什么？
答：指失去小弟的悲傷
30、文中哪句話將“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能體現作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
答：“我只是佇立凝望，……生死謎、手足情的�！薄斑@里除了光彩……夢幻一般輕輕地籠罩著我�！�
31、體會下列句子的含義。
（1）香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
答：把“香氣”寫成“淺紫色”，是味覺與視覺的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。
（2）在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
答：紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。
32、選段中有“紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”一句，為什么說紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”？
答：紫藤蘿旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的內心對生命有所感悟，從而領悟到生命的長河是無止境的。
八、閱讀《走一步，再走一步》第15——23段（原文略），做題。
33、請給選文加一個小標題。
答：脫險（擺脫困境）
34、在父親的指導下，“我”走下了懸崖。在走下懸崖的過程中，“我”的心理有怎樣的變化？請從文中挑出關鍵詞句，填在下面的橫線上。
這似乎能辦得到→ 頓時有了信心→信心大增→產生一種巨大的成就感
35、說說“這時，我便可以近期兒子好地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長”一句的深刻涵義。
答：示例：雖然我在懸崖上走過的路是很短暫的，但我戰勝了恐懼心理，這是我人生的一個巨大進步，這個進步相對我來說是很大的轉變，所以說自己所走過的路程是多么漫長。
36、下面對文章的感悟，符合文意的一項是（ C）
A.吃一塹，長一智。 B.挫折是走向成功的階梯。
B.千里之行，始于足下。 D.優勝劣汰，適者生存。
37、在父親的指導下，“我”終于走下了懸崖，做出了一件當時“我”想都不敢想的事。如果當時你在場，你會怎樣說、
（1）我會對那位父親說：示例：你真是一位善于教育孩子的好爸爸。 （2）我會對杰利說：示例：你是一個重情重義的好孩子，危難時才顯出友情的珍貴。
九、閱讀《看云識天氣》第3段（原文略），做題。
38、請你給這段文字劃分層次。（用“∥”標示）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ①——⑨∥⑩
39、本文段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云 幾種云，它們的共同特征是 都是很美麗的，一般不會帶來雨雪
40、“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”一句運用了什么說明方法？它有怎樣的表達作用呢？
答：打比方，形象生動地說明了卷云的特征。
41、⑤⑥句中的“一般”和“左右”能否去掉？為什么？
答：不能，去掉以后語言就不準確、不嚴謹了，也就沒有科學性了。
42、本段文字的說明語言是 生動 的說明語言，用這種說明語言有 使語言表達更形象、更生動 的作用。
十、閱讀《小圣施威降大圣》第2、3段（原文略），做題。
43、請用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。
答：孫悟空先后變做麻雀、大?老、魚、水蛇、花鴇、土地廟，二郎神隨之變成餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴。悟空一直被壓著打，終被趕回花果山。
44、寫出文中與“只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。”一句相照應的句子。
答：我也曾見廟宇，更不成建一個旗竿豎在后面的。
45、指出下面句子運用的描寫手法及作用。
（1）二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。
答：心理描寫，生動刻畫出聰明的二郎神準確的判斷力。
（2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
答：外貌描寫，生動刻畫出大圣變法中的破綻之處，也暗示了二郎神敏銳的觀察力和謹慎聰明的一面。
46、請課外閱讀《西游記》，積累一些精彩的回目。（寫出幾個來）
答：孫悟空大鬧天宮；三打白骨精；車遲國斗法；女兒國遇難；真假美猴王；智取紅孩兒；三借芭蕉扇。
十一、閱讀《皇帝的新裝》第19——36段（原文略），做題。
47、請你用簡潔的語言概括這幾段話的內容。
答：皇帝看新衣、展新衣
48、誠實的官員、皇帝、百姓都違心地稱贊布料的原因是什么？
答：是怕被說成愚蠢得不可救藥或不稱職。
49、試比較下面兩句話的不同的表達效果。
①他并沒穿什么衣服！
②他實在沒穿什么衣服呀！
答：第①句是市民轉述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②是直接描寫市民已認可并說出這個事實，用“實在”加以強調。
50、皇帝覺得老百姓們所講的話似乎是真的，但他還是“擺出一副更驕傲的神氣”，這表現了什么？
答：明知有錯，但不悔改，表現了皇帝的虛偽、自欺和愚昧。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/268135.html
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