北京市西城區2014-2015學年度第二學期期末試卷
七年級語文2015.7
試卷滿分:100 考試時間:120分鐘
一、 語文基礎。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后寫在下面的表格中。（共14分。每小題2分）
題號 1 2 3 4 5 6 7
答案
1．下列詞語加點字讀音完全正確的一項是
A．祈禱（qí） 驪歌（lí） 羸弱（léi） 毛骨悚然（sù）
B．哺育（bǔ） 愜意（qiè） 訕笑（shàn） 叱咤風云（chì）
C．熾痛（zhì） 歸�。╯hěn?） 晦暗（huǐ） 渾身解數（xiè）
D．重荷（hé） 腦髓（suí） 遒勁（jìn?） 鍥而不舍（qiè）
2．下列詞語的字形完全正確的是
A．靜穆 攛掇 鋒芒必露 迫不急待
B．狂讕 抽搐 永往直前 婦儒皆知
C．真諦 崎嶇 相得益彰 眼花繚亂
D．冗雜 陰霾 齊心協力 來勢兇兇
3．語句銜接，最恰當的一項是
秋天無風，空氣有些干燥。偶爾下一點小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會不覺地伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實……。
A．你會融于秋的生命里。
B．你的生命會融于秋里。
C．秋會融于你的生命里。
D．秋的生命會融于你的生命里。
4．結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是
為建設世界城市，實施“人文北京”發展戰略，北京加大了文化遺產保護工作的力度。 。
①北京的中軸線始于元大都城的規劃設計，到明清時期形成現有規模。梁思成先生曾贊美它是“穿過全城的全世界最長、最偉大的南北中軸線。
②北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產生。
③北京要加大力度保護古都風貌，特別要保護和規劃好首都文化血脈的中軸線，并力爭為其申報世界文化遺產。
④毫無疑問，保護好“中軸線”，能夠提升北京城市價值，能夠為北京建設世界城市作出貢獻。
A．②①④③ B．④①②③ C．③①②④ D．③②①④
5．下列成語謎的謎面與謎底不對應的一項是
A．結婚照 —— 一拍即合
B．割除白內障 —— 刮目相看
C．兩鼻孔出氣 —— 息息相關
D．白鐵無辜鑄佞臣 —— 死得其所
6．下列對聯中對仗欠工穩的一項是
A．上聯：夸父逐日志向大 下聯：女媧補天胸懷寬
B．上聯：孔文舉四齡肯讓梨人品出眾 下聯：方仲永五歲能作詩天資超群
C．上聯：花木蘭代父從軍巾幗不讓須眉 下聯：周樹人棄醫從文喚醒勝過解剖
D．上聯：百草園冬日捕鳥樂趣無盡 下聯：平橋村夏夜看戲友情長存
7．下列作品、作家、朝代或國籍對應有誤的一項是
A．《傷仲永》 —— 王安石 —— 北宋
B．《最后一課》 —— 都德 —— 德國
C．《社戲》 —— 魯迅 —— 現代
D．《狼》 —— 蒲松齡 —— 清代
二、語文積累（共9分）
8．默寫（6分，每空1分）
① ，入日；渴， ，飲于河、渭。（《夸父逐日》）
②誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 ， 。
（李白 《春夜洛城聞笛》）
③《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久，戰斗結果悲壯的詩句是：
“ ， 。”
9．名著閱讀（3分）
一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經算是奇跡了；一個人專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創造者就是 ，他的《 》（又譯為《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“ ”。
三、語言運用（共4分）
10．續寫《最后一課》
在最后一節法語課上，小弗郎士在韓麥爾先生和鎮上的人的感染下，愛國主義情感得到了升華，但是他再也沒有機會學習法語了，再也見不到韓麥爾先生了！如果你是小弗郎士，想象你與韓麥爾先生告別的情景，運用描寫，展開聯想，寫一個片段，字數在100字左右。
四、文言文閱讀（共11分）
閱讀《孫權勸學》，完成第11～14題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
11．下列各組加點詞的意思和用法相同的一項是 （ ）（2分）
A．蒙辭以軍中多務 自以為大有所益
B．但當涉獵 但聞屏障中撫尺一下
C．大兄何見事之晚乎 忽啼求之
D．蒙乃始就學 自是指物作詩立就
12．解釋下列句子中加點詞語在文中的意思。（4分，每空1分）
（1）即更刮目相待 （2）孰若孤
（3）自以為大有所益 （4）及魯肅過尋陽
13．用現代漢語翻譯下列語句。（2分）
孤豈欲卿治經為博士邪！
14．根據選文內容將下面這段話補充完整。（用原文回答）（3分）
孫權建議呂蒙讀書的原因是呂蒙當時已經“_______”，地位發生了改變。呂蒙卻借口推辭了，于是孫權針對呂蒙不愿讀書的真實心理，為他提出了“________”的讀書方法，并指明了讀書的目的是“________”。同時接著孫權駁斥了呂蒙“軍中多務”的借口，最后現身說法，表明學習的重要性。這一番話既有嚴格的要求，又有殷切的期望，充分體現了勸說的藝術。
五、現代文閱讀（共22分）
（一）閱讀《信任》，完成第15-18題。（共12分）
信任
①冬日的寒風凜冽地刮著，街上的人們行色匆匆，我夾在人流里快步疾行。忽然，我的羽絨服被人拽住了，低頭一看，一只粗糙而略顯骯臟的手正緊緊抓住我的衣袖，順著那只手，我看到了它的主人，一個滿頭銀發的農村老年婦女。我心里一緊，知道遇到要飯的了。
②我們小區外面的這條路上，每到秋收過后，就會出現幾個要飯的，他們不斷地向路人訴說自己的不幸：出來探親迷了路，孩子精神有病走失了……編造出種種理由，歸根結底就是兩個字：要錢。有好心人給了錢，他們還不走，樂此不疲地繼續著這項創收的門道，直到來年春節前才不見蹤影。我在心里思忖著如何來對付這個老人。
③那老婦人抬頭看著我，“閨女呀，求你件事。”得，演出開始了，我心里暗笑。按照我的一貫方針，為了避免他們繼續糾纏，此時我應該拂袖而去。但是那老人叫了我一聲閨女，讓我這位自己的閨女都已長成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，決定耐下心來聽她說幾句。
④“你有什么事？”我冷淡地對那老人說，無意中一抬頭，看見老人身后幾步之外，一個中年婦女正探頭探腦地向這邊張望，我心中不禁冷笑：還有個幕后操縱者！
⑤我看著老婦人的手伸進她的衣兜，慢慢地拿出一張紙片。這把戲我見過可不止一次了，不用看我就知道：那上面一定歪歪扭扭地寫著無法尋找的地址姓名，然后她就會開始向我述說，她按照地址去尋找某個人，找了好幾天沒找到，錢也花光了……我做好了準備，只要她一開始述說，我就給她指往派出所的方向。
⑥“閨女呀，你看看這是啥？”老人把那張紙片送到我眼前�！斑@是……是火車票啊。”我有些吃驚地回答，心中暗想：要飯的玩出新花樣來了？“真的是火車票？！”老婦人驚喜地大聲問�！罢娴氖腔疖嚻薄＿@是×日從北京開往××的火車票。”“哎呀，這太好了！”聽到我肯定的回答，老婦人高興地咧開嘴笑著，露出嘴里幾顆殘留的牙。
⑦幾步之外那中年婦女聽到我的回答也笑了，快步走到我們旁邊，解釋說：“這是俺娘，過年想回老家去。我給她買的火車票，她不相信，說我騙她，拿一張紙片糊弄她。俺娘不識字，非要自己到街上找個看上去誠實可靠的人，親自問問。”
⑧聽到這里，我的心一下激動起來，原來我之前的猜測全是錯誤的，這位不識字的老婦人，把我當作比她的家人還誠實可靠的人，而我卻差一點辜負了老人家對我的信任。我為自己的小人之心感到羞愧。
⑨中年婦女笑著問老婦人，“這下你相信了吧？”“相信了！相信了！”老人不好意思地笑了�！疤焱涞模刍丶野�。”中年婦女攙扶著老人向前走去。“閨女呀，謝謝你！謝謝你！”老人邊走邊向我道謝，我微笑地說：“您別客氣。您慢走�！�
⑩冬日的寒風仍在刮著，我望著老婦人蹣跚而去的背影，心中充滿了溫暖。老人家，感謝您在茫茫人海中選擇了我，感謝您教會了我：無論時代怎樣變遷，這世界上仍然有一個詞叫做——信任。
15．老婦人與我接觸的過程中，我對她產生過哪些錯誤的猜測？梳理文章，填寫表格。（3分）
老婦人與我的接觸過程 我的猜測
① 我以為遇到要飯的
老婦人開口求我件事 ②
老婦人拿出一張紙片 我認為是老把戲，準備給她指向派出所的方向
老婦人把紙片遞到我眼前 ③
16．文章開頭和結尾的兩處環境描寫分別有哪些作用？（4分）
答：
17．第⑩段的兩個加點詞“感謝”的內容分別是什么？（2分）
答：
18．結合全文，標題“信任”的含義及作用有哪些？（3分）
答：
（二）閱讀《人性本善找到科學根據——嬰兒天生有助人的欲望》，完成第19-21題。（共10分）
人性本善找到科學根據——嬰兒天生有助人的欲望
①德國某研究所致力于尋找人類大腦發育的過程，以及人類協作精神產生的源泉�？茖W家在實驗室中研究一群嬰兒面對各種環境時如何反應協作。他們意外地發現，嬰兒竟然個個都是助人為樂的“好兒童”。
②心理學研究員每天在一群剛剛會爬的嬰兒面前做幾個簡單的動作，經過一段時間，研究員故意笨手笨腳地搞砸這些最簡單的任務，但盡量不讓嬰兒發現，比如夾子掉了，或書堆碰倒了。此時實驗室的24個嬰兒在幾秒鐘內，同時都表現出要幫忙的意思。
③錄像中，一個裹著尿布的嬰兒看看研究員的臉色，又看看掉在地上的夾子，馬上明白了是怎么回事。他手腳并用地爬過去，抓起夾子，推到研究員腳邊，急著要把夾子遞給研究員。嬰兒們都表現出同樣的熱誠，似乎非常愿意幫助笨手笨腳的研究員。
④在整個實驗過程中，研究員從來不主動要求嬰兒幫助他，也不說“謝謝”之類的話。因為如果做出感謝等表示，很容易改變研究的初衷，使嬰兒在幫助人的同時期望回報。所以整個研究中，嬰兒完全展現了真正的利他主義精神，助人而不圖回報。
⑤研究員沃內克提出，嬰兒表現出利他主義的心理至少需要具備兩個條件。第一，嬰兒大腦發育出足夠的認知能力，可以判斷別人的真實意圖。第二，嬰兒發展出“親社會傾向”，渴望融入社會。一般來說，嬰兒到18個月大甚至更早，就會具備這兩個條件，擁有助人為樂的品質。
⑥沃內克補充道，嬰兒發生助人為樂的行為是有條件的。嬰兒們會判斷人們是否真的需要幫助。在實驗中，如果研究員明顯有意把書碰倒，把夾子丟到地上，嬰兒們通常不會伸出援手。
⑦在人類社會中，處處可以找到人性本善的證據。人們為慈善機構捐款，盡力保護環境，在地鐵上為老人讓座……這些行為除了獲得自我滿足感，通常不會有任何實質回報，助人為樂是人的天性使然。
⑧科學家得出人類行為的結論后，又把目光轉向其他動物。結果發現，人類是動物界惟一具有利他行為的動物。雖然自然界的很多動物也會互相協作，但往往帶有實質的目的。有些動物會成群結隊覓食，共同抵抗捕獵者。
⑨靈長類動物如大猩猩甚至擁有更多人性化的一面。曾有報道，一個三歲的男孩掉進了關大猩猩的籠子里，大猩猩親自把男孩遞了出來�？茖W家試圖找到大猩猩這種利他主義的動機。他們曾仔細研究了與人類最相近的大猩猩的行為和心理。在三四歲大猩猩身上做同樣的撿東西實驗。結果發現，大猩猩也會撿東西，但缺少主動性。大猩猩的助人動作只限于撿起來，不像嬰兒那么急切。而且如果援助動作比較復雜，大猩猩就會無動于衷。它們助人的理由和嬰兒絕對不同。
（2006年3月《北京科技報》，有改動）
19．根據文章內容，填寫表格。（4分）
實驗目的 尋找人類大腦發育的過程，以及人類協作精神產生的源泉
意外收獲 ①
實驗人員 研究員 嬰兒
實驗內容 笨手笨腳地搞砸最簡單的任務 ②
③ 通常不會伸出援手
從來不主動要求嬰兒幫助他，也不說“謝謝”之類的話 ④
20．嬰兒擁有助人為樂的品質需要什么條件？發生助人為樂的行為需要什么條件？（3分）
答：
21．大猩猩和嬰兒一樣都有利他行為，為什么科學家卻得出“人類是動物界惟一具有利他行為的動物”的結論？（3分）
答：
六、作文（40分）
22．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：在 成長
題目二： 撥動我的心弦
要求：
1. 補全題目，并抄到相應的位置；
2. 不能出現真實校名、姓名；
3. 不少于500字。
北京市西城區2014-2015學年度第二學期期末試卷
七年級語文參考答案及評分標準
一．語文基礎（共14分。每小題2分）
題號 1 2 3 4 5 6 7
答案 B C A C D C B
評分標準：共14分。每小題2分。
二．語文積累（共9分）
8．古詩文默寫（6分）
①夸父與日逐走 欲得飲
②此夜曲中聞折柳 何人不起故園情
③將軍百戰死 壯士十年歸
評分標準：共6分。每空1分。
9．法布爾 昆蟲記 昆蟲的史詩
評分標準：共3分。每空1分。
三．語文運用（共4分）
10．略。
評分標準：共4分。主題不變，情節合理，運用描寫等，表達清晰。
四．文言文閱讀（共11分）
11．B
評分標準：共2分。
12．（1）重新 （2）誰 （3）好處、收獲 （4）到
評分標準：共4分，每點1分。
13．我難道想要你鉆研經書當博士嗎？
評分標準：共2分。
14．當涂掌事；涉獵；見往事。
評分標準：共3分。每點1分。
五．現代文閱讀（共22分）
（一）（共12分）
15．老婦人與我接觸的過程中，我對她產生過哪些錯誤的猜測？梳理文章，填寫表格。（3分）
老婦人與我的接觸過程 我的猜測
①老婦人緊緊抓住我的羽絨服
②我心里暗笑演出開始了
③我暗想要飯玩出了新花樣
評分標準：共3分。每點1分。
16．開頭的環境描寫：寫出了天氣的寒冷，交待了故事發生的背景，也為我遇到突發事件時內心的寒意做準備；
結尾的環境描寫：用天氣的寒冷與我內心的溫暖作襯托（反襯），既寫出了我內心變化之大，也暗含我受教育之深（有“深化主題或強化寫作意圖”即可得一分）。
評分標準：共4分。每個2分。
17．第一個“感謝”：感謝老人家把這個難得的機會給了我。在眾多的陌生人中，把我當成了最可以信任的人。
第二個“感謝”：感謝老人家改變了我的世界觀（對人、事的看法，認識的提升意思對即可），使我終生受益。
評分標準：共2分。每個1分。
18．作為標題，統領本文，提示主題。
老婦人對孫媳婦的信任；
老婦人對陌生人“我”的信任；
我的世界觀得到了修正（或“我由原來不信任別人轉變為認識到人與人之間仍存在信任”，意思對即可）。
評分標準：3分。答出3點即可。
（二）（共10分）
19．
實驗目的
意外收獲 ① 發現：嬰兒竟然個個都是助人為樂的“好兒童”
實驗人員
實驗內容 ② 都表現出要幫忙的意思。
或：急切的要把夾子遞給研究員。
或：非常愿意幫助笨手笨腳的研究員。
③ 有意把書碰倒，把夾子丟到地上。
① 完全展現了真正的利他主義精神，助人而不圖回報。
評分標準：共4分，每點1分。
20．擁有品質：第一，嬰兒大腦發育出足夠的認知能力，可以判斷別人的真實意圖。
第二，嬰兒發展出“親社會傾向”，渴望融入社會。
發生行為：人們真的需要幫助。
評分標準：共3分，每點1分。
21．大猩猩缺少主動性。
大猩猩的助人不像嬰兒那么急切。
如果援助動作比較復雜，大猩猩就會無動于衷。
評分標準：3分。每點1分。
五．作文（40分）
22．評分標準
作文（共40分）
作文評分標準
項目
等級 內容、表達（36分） 說明 書寫（4分）
一類文
（40—34） 要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。
賦分范圍：36分—30分 以33分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 4分
字跡工整，標點正確，錯別字l—2個，格式規范。
二類文
（33—28） 要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：29分—24分 以27分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 3分
字跡工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類文
（27—21） 要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：23分—17分 以20分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類文
（20—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確：條理不清楚，結構不完整：語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：16分—0分 以8分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范。
說明：
1．關于題目：題目不完整扣2分。
2．關于字數：少于規定字數50字扣1分，最多扣4分；字數嚴重不足、少于300字者，作文最多得20分；達到規定字數且文體正確者，作文得分不低于24分。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/307428.html
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