第5 唐朝的對外化交流

點擊新目標
1、熟記與唐朝友好交 往的兩個國家和五個人物；
2、理解唐朝對外化交流發展的原因；
3、歸納鑒真和玄奘的相同之處，以培養學生的分析歸納能力。
鏈接舊知識
1、憶一憶：唐朝的民族關系怎么樣？舉例說明；并說明原因
2、想一想：唐朝的對外關系會怎樣呢？
前小熱身
1 、請同學們認真看書，勾出重點知識，圈點出五個重要人物，對疑惑點做出批注；完成知識建構：

譴 目的：密切關系，學習唐朝先進的經濟化。
唐 次數：十多次
唐與日本 使 代表 人物：（ ）、（ ）、（ ）。

目的：（ ），
（ ）東渡 意義：促進了日本（ ）的提高。
唐朝的對外交流 （1）天竺是指今天的（ ），是（ ）的發地。
唐與天竺 時 間：
（2）（ ）西行 目的：
意義：
2、師 生交流完成情況。
堂進行時
情景創設
學生講《西游記》中的精彩片段；問一問：《西游記》中唐僧經歷了九九八十一難。現實中真有唐僧其人嗎？真有幫他渡過道道難關的仙嗎
新 解讀
1、議一議：聯系前面所學知識，找找唐朝對外交往頻繁、發展的原因？
①
②
③
④
2、讀一讀：郭沫若贊鑒真詩，并思考日本為何把鑒真坐像定為國寶？

3、談一談：日本譴唐使、鑒真、玄奘三人有何共同點？你從鑒真、玄奘身上學到了什么？

4、畫一畫:鑒真東渡和玄奘西行的線路

5、議一議：開放與繁榮的啟示

堂小結
寫一寫：唐朝對外化交流發展的重大史實：
兩個國家：（ ）、（ ）；
三大事：① ② ③
五個人物：（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）
〈堂大練兵
1、練習冊選擇題
2、 材料題：
材料一：他孤 身一人騎馬穿越莫賀延嘖…..他經歷千難萬苦，才終達天竺……..
材料二：他率弟子、工匠等，啟程東渡，…….第六次東渡，終于到達九洲，受到熱烈歡迎，留居奈良………
請回答；
（1）材料一中的“他”是誰？要到哪里去？去干什么？

（2）材料二中的“他”又是誰？要到哪里去？去干什么

（3）我們從他們身上學到哪些優品質？

（4）你認為唐朝對 外關系繁榮的原因有哪些？對我們今天有什么啟 示？

后談收獲
1、我記住了

2、我懂得了

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