第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰案
學習目標：
通過本課的學習，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的關系，包括漢武帝時期衛青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。
學習重點和難點：
冒頓統一蒙古草原和衛青、霍去病大破匈奴是本課重點。
正確理解當時的民族關系是本課的難點。
課堂導入：
課前播放歌曲《天堂》，學生隨唱，營造學習本課氣氛，欣賞漢武大帝片尾曲《等待》
師：在剛才的樂曲中，我們不僅感受到廣闊、優美、和諧的草原風光， 還聽到了古代草原的金戈鐵馬和前方戰士的奮勇拼殺。讓我們穿過歷史的長河，共同感受我國古代勞動人民與邊疆各民族的是是非非。認識和了解匈奴的興起及漢朝的和戰。第十五課《匈奴的興起及漢朝的和戰》
自主學習：（用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
一、冒頓統一蒙古草原
時間：______________
人物:______________
經濟發展:________________
二、衛青、霍去病大破匈奴
1.條件：______________
2.時間：_____________
戰役：______________
作用:________________
三、昭君出塞
1、呼韓邪單于歸漢：時間____________影響__________
2、昭君出塞：
時間:____________________
對象:____________________
作用:___________、_________
合作探究：
1、與當時匈奴強盛相比，西漢初年的經濟狀況是怎樣的？什么是和親政策？西漢對匈奴為什么要采取和親政策？
2、為什么漢武帝時期開始大規模反擊匈奴？其中影響較大的有哪三次戰役？（識圖P78頁西漢和匈奴戰爭示意圖）
3、匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻？今天56個民族中有匈奴族嗎？
4、回顧前兩課內容，結合本課，想一想，漢武帝的大一統表現在哪些方面？
精講點撥：
1、民族關系的表現形式主要是戰與和。匈奴南下掠奪，是掠奪戰爭。雖然沒有侵略與被侵略的性質，但是有正義與非正義之分，因為它給漢匈人民帶來了災難。在和平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往來，還有和親、邊境貿易等。各民族之間的友好往來和合作是歷史的主流。
2、匈奴是我國北方蒙古草原的古老少數民族，戰國時建立奴隸制政權，活躍于秦漢時期的歷史舞臺。匈奴的興起對我國北方草原的統一和經濟開發作出了貢獻。祖國的歷史是境內各民族共同締造的，各民族都對祖國歷史發展作出了貢獻。
3、漢武帝時經濟的繁榮和國力強盛為衛青、霍去病大破匈奴準備了條件。反擊匈奴的勝利使西漢北部邊郡得到安定，有利于中原農業文明的發展。
4、衛青、霍去病為擊敗匈奴，建立了赫赫功勛，他們這種以民族利益為重，而把個人的生死置之度外的精神，值得我們大家學習。
5、漢初的和親政策是被動的，是屈辱的，是用所謂“和親”來換取邊境一時的安定，其原因是漢初國力太弱。而昭君出塞是西漢國家強盛的基礎上進行的。它不再是被動的屈辱的求和，而是平等的結合，它帶來的不再是短暫的邊境安寧，而是民族融合的長久的和平。
達標檢測：
一、選一選
1．匈奴歷史上稱首領為（�。�
　　A．可汗　　B.單于　　C．贊普　　D．大王
2．匈奴在統一后經濟迅速發展，其中不包括（�。�
　A．畜牧業興旺　B.冶鑄業發展　C．制瓷業發達　D．逐漸有了農耕
3．秦漢時期反擊匈奴的戰爭之所以具有正義性，是因為（�。�
　　A．維護了國家的統一　　　　B．促進了民族融合
　　C．保護了中原的經濟文化　　D．打擊了外族入侵
4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（　）
　　A．白登之國　　　　B．衛青、霍去病出擊匈奴
　　C．蒙恬出擊匈奴　　D.竇固、竇憲出擊北匈奴
5．下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有（�。�
　�、傩l青②霍去�、鄹]憲④竇固
　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④
6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關系（�。�
　　A．冒頓統一蒙古草原
　　B．漢朝宮女王昭君出塞
　　C．漢武帝派衛青、霍去病大敗匈奴
　　D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴
二、材料分析題
7．西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰爭中英勇善戰，屢建戰功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。他說：“匈奴未滅，何以家為�！边@位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰功。
　　閱讀材料回答：
　�、俨牧现械拿麑⒅傅氖钦l？

　�、凇靶倥礈纾我约覟椤氨磉_了這位名將的什么品質？

　　③他的英勇善戰對當時的邊防產生了什么影響？

三、問答題
8．簡述西漢與匈奴的關系。
參考答案：
1．B 2．C 3．C 4．B 5．A 6．B
7．①霍去�。虎跒閲�，把國家利益放在第一位；③使匈奴再無力與西漢對抗，維護了北部邊郡的安寧和人民的生命財產安全。
8．① 漢初，漢高祖劉邦被匈奴圍困在白登，七天七夜才解圍。②白登之圍后，漢與匈奴“和親”。③漢武帝時，派衛青，霍去病攻打匈奴，把匈奴趕到漠北，從此不能與西漢抗衡。④漢元帝時，昭君嫁給呼韓邪單于。
拓展提升：
1、“昭君出塞”為什么得到人民肯定和贊揚？假如你是當時的昭君，你能自愿遠嫁他鄉嗎？
2、對于漢武帝反擊匈奴的戰爭，有人說是失敗之舉，因為它耗盡了西漢的財富，增加了人民的負擔；也有人認為是英明之舉，因為它鞏固了西漢的疆域。你的看法是什麼？
3、秦漢時期為發展民族關系作出重要貢獻的人物有哪些？
課外作業：
必做題：秦漢時期，匈奴族一直是活躍于我國北方的少數民族。請完成：
1.與匈奴相關的一項重大工程建筑是什么？說出其修筑的目的。
2.匈奴的最高首領稱為什么？請列舉出你知道的兩位匈奴首領的名字。
3.請你列舉出這一時期，我國與匈奴關系的主要事例。（最少三例）
4.在與匈奴關系的主要事例中，你最支持哪一種做法？并說明理由。
選做題：1、搜集有關贊揚王昭君的詩歌、傳說故事、畫卷、散文、戲曲等，準備在班內交流。2、關于匈奴族對中國歷史的貢獻有兩種說法：一種認為由于它的強大，造成中國北部邊患嚴重，既增加了國家的負擔，也給北部邊民帶來災難。因此它對中國歷史發展沒有貢獻。另一種觀點認為匈奴族用勤勞的雙手，開發了祖國北疆，首次實現了蒙古草原的統一，為以后全國性的南北統一創造了條件；他們創造的民族文化，豐富了祖國的文化寶庫。你認為上述哪種觀點正確，試說明理由。
知識結構：

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