導語：很多同學進入初中，語文學習往往出現不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現象。為什么會這樣呢？

（一）某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要原因。小學生的直觀性強，而抽象思維能力弱；死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷移能力弱，所以在小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，如不注重改進學習方法，又缺乏獨立鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。

（二）升入初中，90％以上的學生最大的感受是：在小學還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學，學校就對初一新生提出高要求，實行嚴格的管理，一時不適應的學生會感到壓抑，產生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。

（三）初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環境和學習方法適應能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會出現兩極分化的現象。因此，指導初一學生掌握新的學習方法，刻不容緩。

你是不是看到這三點之后，覺得問題不大呢？但是這恰恰是看似很小的問題，卻導致了你在上了初中之后，語文成績突然減速！甚至會影響以后中考、高考的語文成績！

初中三年的學習規劃

初一：

【要求】

現代文閱讀：把握文章內容，體會文章情感，表達技巧，比喻和擬人手法的表達效果，通過把握線索、抓住關鍵語句等方法概括文章中心，文章內在條理，概括內容要點（即內容概括、整體把握）

寫作：從小學過渡到初中，選題適合年齡特征。

從生活中學習寫作、說真話、抒真情，發揮聯想和想象。

敘事要完整（六要素、敘事順序、開頭和結尾），選擇恰當的抒情方式，寫人要抓住特點，適當使用“議論”表達看法，勤于修改作文，描寫要生動。

【應對方法】

應試方面：保證基礎選擇題拿滿分（字音字形、成語使用、病句判斷等），

初一學年完全掌握記敘文（散文、小說）閱讀答題技巧，能解答比較基礎的記敘文閱讀題，

文言文基礎扎實，能識記常見文言實詞和虛詞的意義，

寫作上從小學作文過渡到初中作文（選材、立意和結構有提升）。

非應試積累：閱讀名家作品（史鐵生、海倫·凱勒、朱自清、老舍、賈平凹等），《西游記》《安徒生童話》《伊索寓言》、《世說新語》、魯迅散文、林海音、普希金的詩、莫泊桑、《資治通鑒》、豐子愷、鄭振鐸、沈石溪、《聊齋志異》。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/1171330.html

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