根據我多年的物理教學實踐，我認為上好初中物理第一節課的關鍵是培養學生學習物理的興趣。如何培養學生的學習物理科興趣呢？這就關系到物理老師的講課藝術。下面談談自己的一點膚淺感受。

一、建立融洽、合作的師生關系。

教學效果基本上取決于學生對教學活動的態度，因此，教師要熱愛學生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學生的學習習慣、學習特點和興趣愛好的基礎上，建立起深厚的師生感情，讓學生“親其師、信其道”。構造和諧的師生關系教師首先要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，這有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。讓學生感覺老師是一個博學的人，從而心里喜愛和敬佩你。說話時要面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，語言要幽默、風趣，要做到情緒飽滿，文采飛揚，抑揚頓挫。教學中教師要盡量讓學生感到你們是朋友關系、是親情關系。

二、用有趣的物理實驗，激發興趣。

物理新課程中，學生分組實驗和演示實驗比以前更多，這對培養學生的動手能力、實驗操作能力、實驗設計能力等都有很大的好處，因而，新教材的編寫者在“序言”中首先就安排了幾個有趣的小實驗，我在帶領學生完成這幾個小實驗之后，發現大多數學生已經睜大了驚奇的眼睛，但是好像還談不上感興趣，于是我又補充做了一個實驗。摩擦酒杯：把一只高腳大酒杯放到水平桌面上，酒杯里裝入適量的水，用肥皂水把手洗干凈，食指蘸些清水，按到酒杯口邊沿上，順著同一個方面用力摩擦——意想不到的聲音產生了，改變酒杯中的水量，產生的聲音也隨之改變。這個實驗一做，學生的興趣大增，不少人已經躍躍欲試，想自己動手做實驗了。良好的開頭是成功的一半，通過這幾個實驗，使學生對物理有了初步的認識，知道物理是一門以實驗為基礎的學科，是一門非常有趣的學科

三、引導學生初步掌握物理學科結構，激發他們的求知欲，在探索物理新知識的過程中，培養他們對物理知識本身的興趣。

掌握了學科結構，能夠縮小“高級”知識與“初級”知識之間的間隙，也就能認識到所謂的許多新問題并不完全是新的，它只不過是結構原理的變形罷了。我在實施該目標教學時，首先將學生第一節課中已回顧過的物理知識對應到初中物理要研究的“力和運動熱現象、聲現象、光現象、電現象”等內容中去。然后對學生特別感興趣或在小學時感到認識困難的知識以及一些與初中物理知識聯系特別緊密的內容有目的、有計劃的從初中物理角度作適當點撥、擴展和升華，并引導學生瀏覽一遍初中物理各章節的研究內容，讓學生感受到初中物理研究的很多現象都是小學自然課上已學過的或日常生活中常見的，盡可能的使學生將初中物理內容與小學自然課中的物理知識建立起實質性聯系。這樣既幫助學生掌握了小學自然上的難點內容，又給學生以成功的喜悅，引起學生強烈的學習愿望，使學生相信自己能夠學好物理，同時又幫助學生了解了初中物理熱現象的基本內容。在此基礎上再給學生講明物理學與現代尖端科學的關系，使學生在初步掌握物理研究內容和學科結構的基礎上，充分認識到物理知識不僅有趣，而且有用。從而最大可能地提高學生對物理學內容本身的興趣和對物理課學習的自信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/1217125.html

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