【—新課程理念】語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展.語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎語文課程的多重功能和奠基作用。

　　的設計思路

　　1.課程目標九年一貫整體設計.課程標準在"總目標"之下,按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這四個學段,分別提出階段目標",體現語文課程的整體性和階段性

　　2.課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計.三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養的整體提高.各個學段相互聯系,螺旋上升,最終全面達成總目標.

　　3.階段目標從"識字與寫字"、"閱讀"、"寫作"(1~2年級為"寫話",3~6年級為"習作")、"口語交際"四個方面提出要求.課程標準還提出了"綜合性學習"的要求,以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系,促進學生語文素養的整體推進和協調發展.

　　4.課程標準的"實施建議"部分,對教材編寫、課程資源的開發與利用、教學、評價等,提出了實施的原則、方法和策略,也為具體實施留有創造的空間.

　　將設計思路歸納成四個特點: 1、整體性與階段性的統一; 2、三維設計,相互滲透,螺旋上升; 3、階段目標具體,更加親和教師; 4、課程標準留有空間,利于發揮創造才能。

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