【—】接著上面為大家講述的總論部分第二節的解讀內容，下面的小編繼續為大家帶來的是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，希望大家都可以很好的吸收了。

　　初中語文新課程標準解讀

　　正確把握語文教育的特點。

　　語文教育有以下三點特點應該引起我們教師在教學中注意。

　　1、語文課程具有豐富的人文內涵。

　　把語文課程和自然科學類的課程進行比較，可以看出，語文課程的內容中，具有大量的具體形象，往往帶有強烈的個人感情和主觀色彩。人們對于語文材料的理解，應該有一致的地方，否則人際交流就無法進行。但是在很多情況下，由于各人的知識背景、生活經驗、體悟的角度等方面的差異，面對同樣的作品，特別是文學作品，人們會有不同的理解或感受。這是完全正常的，正如人們常說的，“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特”。因此，語文教學特別提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解。

　　同時要注意，開卷可能“有益”，也可能“有害”。即使是“有益”的作品，其“含金量”也有差異。因此，為了讓學生在語文學習中多受益，提高效率，必須重視對于語文教學內容的認真選擇。

　　2、語文教育具有很強的實踐性。

　　語文課程的目標主要指向于學生的語文實踐能力，也就是讀寫聽說的能力，不是要幫助學生掌握一個由若干概念、規則、原理構成的理論系統，也不是要系統地傳授有關語言、文字、文章、文學、文化的知識。當然，語文教育是有理論的支撐的，語文課程“實踐性很強”，不是只要求實踐操作，它會涉及到語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、文學等知識，也可能接觸到有關人生、社會、自然方方面面的知識和思想觀念。但是語文課程“不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。不能用例子來圖解原理。

　　3、學生學習母語重在感性把握。

　　學生在語文課程中學習的是母語，不是外語。學習母語和學習外語在方法上是應該有所不同的。

　　學生學習外語，在起始階段，缺乏這種語言的語感基礎，學習的資源和實踐的機會比較少。因此，少不了要學習語音語法知識、文化背景知識，要對詞句結構和語言材料進行一些理性的分析和解釋，要圍繞這些知識和規則進行大量的練習。

　　學生在學校學習母語，在學前就已經具有了母語的語感基礎，學習母語的主要任務，是從口語轉向書面語，培養書面語的語感。而且，學習母語的學習資源和實踐機會都非常豐富。所以，學習母語不需要像學習外語一樣，從學習語音和語法知識入手，圍繞這些知識進行反復操練，用大量機械性的操練來強化對知識的記憶。

　　以上的內容是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，小編相信同學們現在可以熟知其要領了吧，接下來還有更多更全的初中語文新課程標準解讀等著大家來記憶哦，想要了解最新的初中語文訊息就來關注吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/210050.html

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