【—之范進】，范進正是封建時代千千萬萬個熱衷功名的下層知識分子的典型科舉制度的殉道者。

　　作為本書中的一個靈魂形象，他揭示了封建社會官場的黑暗，讓人讀后難忘。

　　范進的形象是一個虛偽，軟弱卑微，渴求功名利祿，情感脆弱的可憐書生。

　　范進形象特點： 是一個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉后也成了封建統治階級中的一員，也會與其他統治者一樣欺壓百姓的。課文通過對比手法寫他中舉前后的變化，形象揭露了封建科舉對知識分子的毒害之深。封建科舉制度已經扭曲了這些知識分子的人格和靈魂。

　　范進是本文的主要人物，分析時可從以下幾方面入手：

　　所處時代。范進生活在明朝時期，八股取士制度盛行，長達千年的科考發展到了登峰造極的地步，幾乎全社會都沉浸在“科考熱”中，所以在胡屠戶的眼中，張鄉紳是天上的文曲星，在眾人的眼里中舉后喜極而瘋的范進患的是富貴病，沒有一個人敢說它是瘋子。比較安徒生的童話《皇帝的新裝》，那里面還有一個小男孩站出來說皇帝沒有穿衣服呢�？梢哉f中舉的毒瘤漫及各個階層，成為不治頑癥，所以他的瘋本不足為怪。

　　社會地位。他出身低微，既貧且寒，窮得揭不開鍋，借錢趕考不成，反遭胡屠戶的一頓臭罵。

　　人物本性。激疑：范進遭胡屠戶無端辱罵，為什么卻還說“岳父見教的是”？范進被胡屠戶一口啐在臉上，為什么他并未發怒？范進為何能“手里插個草標”在大庭廣眾之下“東張西望”尋人買雞？明確：這說明范進“人心本善”，不縱惡，不隱丑。范進對岳丈的“教誨”，唯唯連聲，窮秀才賣雞也能招搖過市，不過“草民”一個。可見，中舉前的范進懦弱猥瑣，甘蒙屈辱，一臉自卑自賤的奴才相。

　　人生追求。范進一心想做個讀書人。在那個“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學而優則仕”的社會里，讀書是他惟一通達“黃金屋”“千鐘粟“‘顏如玉”的獨木橋。所以，范進讀書幾十載，久經科場，老大不悔，用他岳丈的話意則是“少小不努力，老大徒傷悲”，然而癡心不改，還想混個天鵝屁吃。當然，和社會的大風氣一樣，他讀書的目的就是為了升官發財，光宗耀祖，茅棚生輝。只有中舉才能改變他的命運。所以，中舉成了他唯一的心思。

　　勞動本領。由于四體不勤，鄙視勞動，范進不會營生。他家幾十年“豬油不曾吃過兩三回”，最后落到賣雞換米的地步。

　　總結：作者通過具體的生活畫面，不僅深刻地寫出了在科舉制度下所謂“一進龍門，身價十倍”是怎么一回事，而且還隨著范進社會地位和思想的變化，對人物采取了不同的態度。

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