【—】接著上面為大家講述的內容，下面的小編繼續為大家帶來的是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，希望大家都可以很好的吸收了。
初中語文新課程標準解讀
總論部分第二節，論述了“課程的基本理念”。共四個方面。
(一)全面提高學生的語文素養。
解釋兩個概念，一個是“全面提高”，一個是“語文素養”。
全面提高，就是《課程標準》所設計的課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生都能達到這一目標，獲得現代公民都必須具備的基本語文素養。另外，要全面發展，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”方面不能偏廢。
語文素養：這些年來總是談“語文能力”，這里提“語文素養”是什么用意?“語文素養”和“語文能力”有什么差別?
“能力”一詞，《現代漢語詞典》的解釋是：“能勝任某項任務的主觀條件。”有的心理學書籍定義為：“足以使人成功地完成某種活動的心理特征。”
“素養”一詞，《現代漢語詞典》解釋為“平日的修養”，《辭�！方忉尀�“經常修習培養”，也就是說，“素養”屬于個人“修養”問題。對于“修養”，《現代漢語詞典》解釋為：“指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平。”《辭�！返慕忉尀椋褐冈谡嗡枷�、道德品質和知識技能等方面，經過長期的學習和實踐所達到的一定水平。如馬克思列寧主義的修養、文學修養。
從上述工具書關于“能力”和“素養”的解釋來看：
“能力”是指人能勝任、能完成某項工作的自身條件(應該包括心理和生理的條件)，重在“功用性”。
“素養”是指人通過長期的學習和實踐(修習培養)在某一方面所達到的高度，包括功用性和非功用性。
長期以來我們已經習慣了的說法“語文能力”是指讀寫聽說的能力。《課程標準》所提的“語文素養”包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。“語文能力”包含在其中。
以上的內容是初中語文新課程標準之總論部分第二節的解讀，相信同學們現在可以做到融會貫通了吧，接下來還有更多更全的初中語文新課程標準解讀等著大家來記憶哦，想要了解最新的初中語文訊息就來關注吧。
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