【—初三語文總結之周公旦生平影響】，周公是中國古代史上一位偉大的政治家，同時又是中國古代教育開創時期的杰出代表。

　　周公，生卒年不詳，是西周初年著名政治思想家、教育家，西周開國君主周文王的第 4 子、周武王之弟，姓姬名旦，又稱叔旦，謚文公。因其采邑在周地（今陜西岐山），故稱“周”。又因其為太傅，系三公之一，故尊稱為周公。曾先后輔助周武王滅商、周成王治國。其政績，《尚書大傳》概括為：“一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建侯衛，五年營成周，六年制禮樂，七年致政成王。”在武裝鎮壓商紂王子武庚、周武王兄弟管叔、蔡叔、霍叔及東方各國武裝反叛以后，“制禮作樂”，制定和完善宗法、分封等各種制度，使西周奴隸制獲得進一步的鞏固。

　　自春秋以來，周公被歷代統治者和學者視為圣人�？鬃油瞥缰芄�，向往周公的事業，盛贊周公之才，贊嘆“周公之才之美”①，“甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公。”②孟子首稱周公為“古圣人”，將周公與孔子并論，足見尊崇之甚。荀子以周公為大儒，在《儒效》篇中贊頌了周公的德才。漢代劉歆、王莽將《周官》改名《周禮》，認為是周公所作，是其致西周于太平盛世之業績，將周公的地位駕于孔子之上。唐代韓愈為辟佛老之說，大力宣揚儒家道統，提出堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔子、孟子的統序。自此以后，人們常以周孔并稱，在教育上則有“周孔之教”的概念。總之，言孔子必及周公，這是古代尊崇周公的情況。這種尊崇除了政治上的某種需要之外，其主要方面則反映了古人對西周優秀傳統文化教育的珍視，以及對周公這位偉人的真誠敬仰。這在歷史上曾經為弘揚、繼承、發展中華民族的優秀文化教育起過積極作用。

　　總結：孔子和周公在教育思想上存在著淵源關系，在教育實踐上也存在著繼承關系。他對中國古代教育的發展曾經起過巨大作用。周公則是中國古代教育的偉大開創者。

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