通過教學，使懂得真摯的友情對青少年成長有重要的作用和意義。對真摯的友情有初步的認識。
教學過程
課前準備
播放(周華健的《朋友》)
營造友情的氛圍
導入 新課
剛才播放是什么歌曲?
生：周華健的《朋友》
大家喜歡嗎?
師：你能說說你聽這首歌曲有什么感受嗎?生：1我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞。
2人生的各個階段都應該有好朋友
3、我希望自己能結交很多朋友
(學生應該能說出朋友的感覺和想法)
大家說的都很好，讓我們不禁想到了我們的朋友，想起朋友之間的那種真摯的友情。那么，人們為什么需要友情?怎么才能尋求到真摯的友情?這就是我們我們第七課所要解決的問題。今天我們要探討這樣一個問題：為什么我們那么渴望友情?
出示課題
教學目標
贈王倫
許多的詩人作家給我們留下了許多關于朋友的詩句，下面我們來欣賞詩人李白的名篇《》
大家要仔細體會詩人在詩中表達了一種什么感情?(體現出詩人對朋友深厚的感情)
為什么大家都在贊美友情，尋求友情，渴望友情?(因為美好生活需要友情)
下面我們，就來討論一下這個問題
這里老師準備了幾個題目，每個小組認真討論后形成統一的認識，派一名代表全班交流。別的小組或組內同學有什么新想法可以進行補充，糾正
出示討論題
1、從小學到現在，你除了渴望自己成績優異之外，還渴望什么?2、你有自己的知心朋友嗎?如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的感受?如果沒有，你有什么樣的感受?
3、知心朋友在你取得成績是應該怎么辦?4、在你取得時，你希望知心朋友怎么做?
5、在學習上你曾經得到知心朋友的哪些幫助?
6、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦?7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么?
師生交流：
1、 愛的需要、同學的友情等。感到歡樂，愉悅，高興，做事有/孤獨、寂寞、苦悶等
為什么會有這樣的感覺?我們來看看心理學家是怎么說的
心理學家馬斯洛把人的需要分為五個等級：出示圖示
哪些是物質的需要?哪些是精神的需要?
愛的需要”：既需要得到別人的愛，又希望愛別人。
愛的需要、尊重需要都是和友情相連的。沒有人與人的交往，就不能滿足這些心理需要。
而生渴望被人關注、被人尊重的心理在(和同齡人的交往中最能得到滿足)
如果沒有朋友，會怎么洋呢?
對我們身心健康有重要的作用。
問題：
當你有心事、或者小秘密會首先說給誰聽?
同學的友愛、父母的痛愛和老師的關愛是同等重要的
2、 知心朋友在你取得成績是應該怎么辦?4、在你取得成功時，你希望知心朋友怎么做?
既然友情這么重要，那么學習上你曾得到過朋友的哪些熱心幫助呢?(屏幕顯示討論題3：在學習上你曾經得到過朋友的哪些幫助?)
生：我口語不好，朋友有空就跟我用會話，現在我的發音受到了老師的稱贊。
生：我的成績不好，朋友鼓勵我多讀多寫，并與我交流剪報本和摘抄本，我的視野開闊了，記住的東西也多了，水平有了提高。
生：我一看到年代、地名就頭疼，好朋友一有空就幫我，走路、吃飯的時候都和我談論的技巧和，現在我再也不害怕那些年代和地名了。
師：朋友的幫助，使我們在學習上不斷的進步，增長了智慧和才干。
人生有順境也會有逆境，這時你和你的朋友是怎么做的?
(屏幕顯示：4、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦?5、知心朋友在你取得成績時應該怎么辦?6、在你取得成功時，你希望知心朋友怎么做?)看那個小組能解決以上三個問題。
生：(一組代表)我們組能解決。我希望朋友在我遇到困難和挫折時，給我鼓勵幫助，在我取得成績獲得成功時提醒我戒驕戒躁。在我有缺點錯誤時，直言不諱，并幫我糾正錯誤。
生：我們同意一組的觀點
師：一組同學回答得簡捷而具體。從另一個角度想一下：當你遇到困難和挫折時，朋友疏遠你;取得成績獲得成功時，奉承你;有缺點和錯誤時，包庇你。這還是真摯的友情嗎?
生：我認為這樣的友情是虛情假意，不是真正的友情。因為奉承會使我妄自尊大，包庇會讓我越陷越深，這不是真正的友情!
師：說得真好。現在同學們能說出朋友對你印象最深的一次幫助嗎?(屏幕顯示：7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么?)
生：一次我發燒，渾身發抖，是朋友把我送回家，并在放學后幫我補習功課，我很感動。
師：生病時想家，相信同學們都經歷過，而此時朋友對你的幫助確實令人難忘!
生：一次時，我小聲示意我的好友給點“幫助”，他沒有理我，我非常生氣。事后朋友主動找我，告訴我要靠自己的努力獲得實實在在的成績，才是光榮的。從此我再也不在時作弊了，這件事給我的印象很深。
師：是朋友幫你端正了思想，是真正的友情化解了不快，的確難忘。
生：一次校運會上，我報名參加了百米短跑，但是秩序冊發下來后，我發現高手云集，退縮了，是我的好朋友給我鼓勁，并陪我訓練，我終于奪冠，從此我做什么事都很有信心了。
師：我也深有體會，愛拼才會贏嘛。
同學們說了這么多，現在該請同學們總結一下了。
生：(總結)4個方面的結論(略)
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