記敘文閱讀理解，然后回答后面的問題 （ 17 22 小題） 滿分： 16 分 坐在最后一排 喬葉 ①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來 記敘文閱讀理解，然后回答后面的問題 （17
—22
小題）
滿分：16
分

坐在最后一排
喬葉

①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最后兩排，只因為班上有好學生才有資格坐前排這個不成文的規定。到后來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最后一排去。

②坐在最后一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③后來，班主任調走了，輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會知道……

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

⑤那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。

⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可為什么不說‘傾聽春天腳步’呢？”

⑦“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。

⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。

⑨以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。
A
每當她帶著清香的氣息在我身后停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。
我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本！——我只配坐最后一排。

⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來�？墒怯捎诮�視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，
B
我有什么資格向老師提要求？


⑾一天，白老師在我旁邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8
”寫成“3
”才知道我的近視。

⑿過了一段時間，白老師宣布進行語文測試并聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！

⒀“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。

⒁天哪！我是第一名！我愣住了。

⒂“這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終于取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”

（選自《讀者珍藏版•
我的故事》有刪改）
17
．請根據上下文，揣摩理解以下加點詞語。（4
分）
（1
）
第⑥段中“世界上最漫長
也是最短暫
的幾分鐘”里，“最漫長”和“最短暫”在這兒是否矛盾？理由是什么？
答：


（2
）
在下面加點的詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）
“我都感到從未有過的緊張
、激動
、慚愧
和快樂
。”

答：


18
．請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用。（2
分）
答：




19
．選文中的“
我”
為什么能從“
最后一排”
坐到“
第一排”
？你讀了這篇文章的最大感受是什么？
（2
分）
答：


20
．請根據作者的思路來說說這篇文章為什么用“
坐在最后一排”
為題目。（2
分）
答：




21
．第③段開頭說“
輕漂亮的好老師”
，可沒有具體描寫，請你根據加橫線詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。（不超過50
字）（2
分）
答：







22
．結合文章，大膽說說你的看法。
（4
分）
（1
）
選文有意略去了原文的結尾，請根據你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點。

（2
分）
答：




（2
）
對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。

（2
分）

答：




參考答案：
（二）.17
．（1
）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無理由不得分）。（2
分） （2
）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興（2
分，1
個詞1
分）。18
．A
．運用排比，具體地寫出老師經常對“
我”
的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。 B
．反問，增強語氣，即“
我”
沒有資格向老師提要求，表達出“
我”
強烈的自責和后悔。（修辭和表達各1
分）19
．主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是“
我”
勤懇用功，努力而不斷進步。后為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在于自身的努力。（每個答案要點為1
分） 20
．從內容說是由“
我”
坐在最后一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前后三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前后連接的作用。（每個題1
分）21
．開放題，如原文“
紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的”
等，能用具體語句描繪出“
輕漂亮”
即可。（一個詞1
分）。 22
．（1
）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記于心；白老師關愛鼓勵著“
我”
繼續進步等。（2
分）
（2
）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中“
我”
正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等（未說明理由不得分）。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/392258.html

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