（10
分）
①普遍家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。
②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006
，馬修•
馬哈爾讓243
名學生每天在學�；顒�10
～20
分鐘，測評他們
的專注度，訓練5
周后發現，學
生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%
．最不專心的學生注意力集中時間增
加了20
％。
③盡管科學家還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區的神經元生長，而這些腦區對記憶和執行功能極為重要。上世紀70
代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。
④神經科學家亨利埃特•
范普拉克和同事研究發現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源神經營養因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。
這些生物因子都是“建筑能手”，能建立或鞏固用來交換和處理信息的大腦網絡。
⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分。海馬區是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008
，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5
周大的幼鼠在轉輪里跑動，健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的
血管內皮生長因子
、
腦源性神經營養因子
等促進神經生長的因子要多一些。
⑥
但也有證據說明跑步過量有副作用：每天在轉輪里跑幾個小時的老鼠在一周后，海馬區內神經生長因子的濃度又會有所下降。因此，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。
2008
，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12
名三來每周長跑或打網球16
小時以上的男性與14
名很少運動的男性。對比后發現，前一組男性大腦中的BDNF
濃度相對較低。
⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體鍛課。
12
．下列對文章分析表述錯誤的一項是（ �。�。（3
分）
A
．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。
B
．這篇文章引用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復多余，使文章不夠簡潔。
C
．這篇文章中引用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養因子”，使文章闡述的內容更科學、更準確。
D
．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。
13
．下列說法符合文意的一項是（ �。�。（3
分）
A
．據文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。
B
．到目前為止，科學家還不清楚鍛煉會對大腦有什么好處。
C
．體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。
D
．新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度
有關。
14
．
中考體育測試結束，學校停掉了初三的體育課，減少了體育活動課，爸爸媽媽也不主張你運動了。對此，你與同學們有不同看法。請結合這篇文章內容，闡述幾條理由，為你的不同看法增強說服力。（
4
分）
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12
．
（3
分）
C
13
．
（3
分）
B
14
．
（4
分）理由：第一、適量的運動可以使上課注意力更集中，集中時間更長；第二、適量的運動能刺激一些腦區的神經元生長，
而這些腦區對記憶和執行功能極為重要（或
提高認知能力
）
；第三、適量的運動還能促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；第四、適量的運動還可以刺激腦
部
中分管記憶的“總機”
海馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多。（每一個要點得1
分。每點信息中有“適量運動”對智力作用的要素就好）
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