為了加深學生對某些知識的，在初中化學里應補做以下幾個實驗。
1.傾倒二氧化碳的實驗，結合學生在做本實驗時易出現的問題，補做的實驗為：
實驗一：燒杯中裝有高低不同的剛點燃的兩支蠟燭，收集一瓶二氧化碳氣體，迅速正對高的蠟燭傾倒。
實驗二：燒杯中有燃燒了一段時間后的高低不同兩支蠟燭，收集一瓶二氧化碳氣體，迅速沿著燒杯壁傾倒。
實驗三：燒杯中裝有高低不同的剛點燃的兩支蠟燭，收集一瓶二氧化碳氣體，迅速沿著燒杯壁傾倒。
學生在做傾倒二氧化碳的實驗時，常出現兩種現象，一種是高的蠟燭熄滅了，矮的蠟燭并不熄滅；另一種是兩支蠟燭都不熄滅。這樣很讓他們迷惑：二氧化碳的密度真的比空氣大？二氧化碳真的不支持蠟燭的燃燒？
實驗一觀察到的現象為高的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度不僅大于空氣，而且先與它接觸的物質就先熄滅。本實驗成功的關鍵是高矮不同的兩支蠟燭一經點燃，就需要立即倒入二氧化碳。如果燃燒時間太長再倒入二氧化碳，二氧化碳受熱后就會上升，蠟燭也不會熄滅。
實驗二觀察到蠟燭都不熄滅，說明蠟燭燃燒一段時間后，燒杯中溫度很高，使得倒入的二氧化碳氣體上升。
做了實驗一和實驗二后再做實驗三，學生在掌握相應的技巧后就能很容易獲得成功。
補做的實驗不僅讓學生知曉了二氧化碳的相關性質，也懂得在一定條件下，二氧化碳性質的變化。真正做到活學活用。
2.推測雞蛋殼里可能含有什么物質。補做的實驗為：
實驗一：取兩個玻璃杯a、b，a杯中放入石灰石，b杯中放入碳酸鈉粉末，a、b杯中加入一些稀鹽酸，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住兩個杯口，觀察現象。
實驗二：取兩個玻璃杯c、d都放入洗凈的碎雞蛋殼，c杯中加入一些稀鹽酸，d杯中加入一些醋精，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住兩個杯口，觀察現象。
原家庭小實驗的設計容易讓學生得出有二氧化碳生成，但很難推測出雞蛋殼里可能含有什么物質。因為由CO2來推導碳酸根，對學生來說出現了思路的斷層。
實驗一、實驗二可觀察到：a、b、c、d玻璃杯中都有氣泡生成，玻璃片上的石灰水都變渾濁。
通過實驗一的對比，讓學生通過已做過的2個實驗，找出反應規律：含有碳酸根的物質與鹽酸反應會有二氧化碳生成；再層層遞進到實驗二，學生就很容易由c杯中的現象得出雞蛋殼里可能含有碳酸根，并由d杯中的現象得出含有碳酸根的雞蛋殼不僅能與稀鹽酸反應生成二氧化碳，還能與醋酸反應生成二氧化碳，為日后酸的通性的學習埋下了伏筆。

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