初中的相關內容就為大家介紹到這兒了，希望能幫助到大家。
1.關于舌尖上的化學，下列說法不科學的是( )
A.為了身體健康，必須均衡膳食
B.為預防缺碘性疾病，可食用適量海帶
C.為延長食品保質期，在食品中添加大量防腐劑
D.為使發面食品松軟可口，制作時可添加適量碳酸氫鈉
2.下列生活用品所含的主要材料，屬于有機合成材料的是( )
A.鐵鍋 B.瓷碗 C.塑料盆 D.玻璃杯
3.二氧化錫(SnO2)可用作液晶原件電極，其中氧元素為-2價，則錫元素的化合價為( )
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
4.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖1 所示，其中正確的是( )
5.下列化學式表示的物質是某化學肥料的主要成分，其中屬于復合肥料的是( )
A.KNO3 B.K2CO3 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO4)2
6.下列保護自然資源的措施錯誤的是( )
A. 為防治空氣污染，應加強工業廢氣處理 B. 為節約用水，用工業廢水直接澆灌農田
C. 為節約化石燃料，應開發和使用新能源 D. 為防止鐵制品生銹，常在其表面覆蓋保護層
7.用分子觀點解釋干冰升華，下列說法錯誤的是( )
A. 分子不停地運動 B. 分子間間隔變大
C. 分子體積急劇增大 D. 分子本身不發生變化
8.下列事實和解釋相符的是( )
A.銅絲做導線銅有良好的導電性 B.鹽酸清除鐵銹鹽酸能與鐵反應
C.汽油清洗油污汽油起乳化作用 D.活性炭凈水活性炭能與水中雜質反應
9.某物質的分子模型如圖2所示，下列說法錯誤的是( )
A.該物質屬于有機物
B.該物質的化學式為CH4
C.該物質的1個分子中含5個原子
D.該物質中碳、氫元素質量比為1?4
10.實驗室用蔗糖配制50.0g溶質的質量分數為10%的蔗糖溶液，下列說法錯誤的是( )
A.用托盤天平稱娶5.0g蔗糖
B.用量程為10ml的量筒量取所需的水
C.溶解蔗糖時，使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒
D.將配制好的溶液裝入細口瓶中，塞好瓶塞并貼上標簽
11. 鑒別下列物質所用的方法或試劑，錯誤的是( )
A.硬水和軟水觀察顏色 B.純鋁和硬鋁比較硬度
C.碳酸鈉和氯化鈉稀鹽酸 D.羊毛纖維和合成纖維點燃聞氣味
12. 將鐵絲、銅絲分別伸入盛有同種試劑的兩支試管中，下列試劑能迅速比較出鐵、銅金屬活動性強弱的是( )
A.蒸餾水 B.稀硫酸 C.硫酸鈉溶液 D.氫氧化鈉溶液
第II卷 非選擇題(共64分)
13.(15分)多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
(1)認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 (填元素、原子或分子，下同)組成。
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構成。
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，
反應的化學方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩緩傾倒二氧化碳，
觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖3)，說明二氧化碳具有的
性質有 ，由此可推知的滅火原理
是 。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法
是 。
(3)認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應
發生和停止(如圖4)。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為
。若利用該裝置制二氧
化碳，無紡布包內藥品為 (寫名稱)。
②工業上常用液化空氣制氧氣，該過程發生 (填物理變化或化學變化)。
(4)辯證地認識物質
①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成
(寫化學式)。
②功過相對論。從二氧化碳導致溫室效應的事實分析，過：使全球氣候變暖導致海平面
上升等;功： (舉一例)。
14.(9分)化學變化中，同種元素可在不同物質中旅行。(注：表示某種物質通過一步反應可
轉化為另一種物質)回答下列問題：
(1)按甲、乙物質所含元素種類遞增的規律，完成圖5所示的旅行。
①若圖5為碳元素的旅行路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，寫出路線II反應的化學
方程式： (寫一個)，該反應屬于 (填
基本反應類型)。
②若圖5為氫元素的旅行路線，寫出其中一個反應的化學方程式： 。
(2)從單質、堿、鹽中分別選擇一種物質，完成圖6所示的旅行。寫出一組甲、乙、丙物質的
化學式。
甲 ，乙 ，丙 。
15.(16分)(1)根據鈉元素在元素周期表中的信息，將圖7方框內①～⑤項內容補充完整：
(2)硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如圖8所示，回答下列問題：
① t1℃時，兩物質中溶解度較大的是 。
② t2℃時，兩物質的等質量飽和溶液降溫至t1℃，析出固體
質量較大的是 的溶液。
③ t2℃時，將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中，充分
溶解后，得到氯化鉀的 (填飽和或
不飽和)溶液。保持溫度不變，往該燒杯中再加入10g
水，充分攪拌后，氯化鉀溶液的溶質的質量分數
(填變大、不變或變小)。
④ 欲配制溶質的質量分數為20%的硝酸鉀溶液，應滿足的溫度范圍是 。
(3)某同學進行圖9所示實驗，證明酸堿發生反應的現象為：試管中溶液
由 色變為無色，該反應的化學方程式為 。
實驗后測得試管中溶液的pH=2，該溶液中溶質有 (寫
名稱)。
16.(14分)某興趣小組用圖10所示流程制取氧氣(反應原理：
)，并回收提純氯化鉀和二氧化錳。
回答下列問題：
(1)根據化學方程式計算，理論上可制得氧氣的質量是多少?(計算結果精確到0.1g)
解：
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有 (填標號)。
A.提高實驗效率 B.保證固體I全部溶解 C.節約能源
(3)①寫出圖II中儀器a、b的名稱：
A ，b 。
②步驟II中的操作m應選擇圖11中
(填甲或乙)裝置，該操作中玻璃棒的
作用是 。
③步驟III中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗
洗出液中是否含有氯化鉀，該檢驗方法的原理為
(用化學方程式表示)。
(4)實驗結束后，稱得回收的氯化鉀的質量比理論值小，可能的原因有 (寫一點)。
17.(10分)為探究氣體X的組成，某興趣小組進行圖12所示實驗(固定裝置未畫出)。
【資料在線】
(1)加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣。
(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氯化鈣的混合物，不與氣體X反應。無水氯化鈣可吸收氣體X。
(3)本實驗條件下，氮氣密度為1.15gL-1，裝置內空氣中的水與二氧化碳對相關數據測定的影響
可忽略不計。
【實驗步驟】
(1)連接儀器，并檢查裝置氣密性。
(2)取一定量氧化銅，準確稱得其質量為2.40g。
(3)按圖12所示裝入藥品，測量并記錄相關數據I(見表1)。
(4)連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩通入一段時間后，連接上D裝置，讀數后開始加熱。當A裝置中氧化銅反應完全，停止加熱，繼續通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測量并記錄相關數據II(見表1)。
【實驗裝置】
【相關數據】
【回答問題】
(1)B裝置中氯化鈣吸水的原理為 (用化學方程式表示)。
(2)實驗過程中，當觀察到 ，說明氧化銅已反應完全，停止加熱，
繼續通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 。
(3)分析實驗測量的數據，生成水的質量為 g，氧化銅中氧元素的質量為 g。
由此推知，氣體X中一定 (填有或沒有)氧元素。
(4)通過計算推導出氣體X的化學式。
二O一四年福州市初中畢業會考、高級中等學校招生考試
化學試卷參考答案
第Ⅰ卷 選擇題(包含12題。每題3分，共36分)
題號123456789101112
答案CCDCABCADBAB
第II卷 非選擇題(包含5題。共64分)
13.(15分)
⑴①元素 ②分子 ⑵ ① 3Fe + 2O2 點燃 Fe3O4 ②二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒 使燃燒物隔絕空氣(或氧氣) 將棉芯從燒杯中取出(合理均可)
(3)① 2H2O2=(MnO2)2H2O+O2(合理均可) 大理石(合理均可) ② 物理變化
(4)① CO(或CO和CO2) ② 使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍(合理均可)
14. (9分)
(1)① CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 復分解反應(合理均可)
② 2H2 + O2 點燃 2H2O (合理均可)
(2)Cu Cu (NO3)2 Cu(OH)2 (合理均可)
15. (16分)
(1)① 22.99 ② 11 ③ 1 ④ 失 ⑤ Na+
(2)① 氯化鉀 ② 硝酸鉀 ③ 飽和 不變 ④ 溫度不低于t1℃
(3)紅 HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 氯化鈉、氯化氫和酚酞
(2)A C
(3) ① 鐵架臺 酒精燈 ② 甲 引流 ③ KCl + AgNO3 = AgCl + KNO3
④ 蒸發過程中，氯化鉀固體飛濺(合理均可)
同學們，化學網為您整理了，希望幫助您提供多想法。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/820435.html
相關閱讀：初中課外化學實驗 檢驗含碘食鹽成分中的碘
德國化學家?瓦拉赫
瑞典
初中化學?電木的來歷
關于樂果的初中化學知識百科