英國科學家的研究表明，大腦對事物的記憶不僅取決于大腦在記憶過程中的狀態，還取決于大腦在記憶之前的狀態。他們的研究結果發表在最新一期《自然—神經學》雜志上。

倫敦大學學院的科學家在研究中首先讓志愿者注意出現在電腦屏幕上的單詞。每個單詞出現之前，屏幕上會出現提示。一種提示是讓志愿者判斷他們即將看到的單詞指的是有生命的物體，還是沒有生命的物體；另一種提示是讓志愿者判斷下一個單詞的首字母和末字母在字母表中的先后順序。但是，這兩種提示不會同時出現。

科學家接著對志愿者進行記憶測試，向他們展示另一組單詞，然后讓他們回憶是否曾見過其中的各個單詞。在整個試驗過程中，科學家都對志愿者的大腦活動進行了監測。試驗結果表明，志愿者對第一種提示后出現單詞的記憶，要比第二種提示后出現單詞的記憶更強。

科學家說，研究結果表明，大腦記憶之前的狀態對記憶本身至關重要。研究結果也說明，大腦對事物含義的記憶要強于簡單的順序記憶。這些結果意味著，學生在學習時應該重點領會課本的內容，而不是簡單死記硬背。

本文來自：逍遙右腦記憶 /danao/10231.html

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