用大腦自己的語言思考，什么是思維導圖？昨日東尼-博贊告訴大家，首先需要知道什么是大腦的語言。他說，大腦并不是用英語思考，也不是用中文思考。例如，當一個人聽到“蘋果”這個詞，他的腦海里首先反映出的一定是一個蘋果的圖像。圖像和聯想才是大腦自己的語言。而思維導圖就是幫助大家家用圖像和聯想進行思維的工具。
　　他讓每個在場的人都拿出一張空白的紙，然后在中心位置寫上自己最喜愛的事物。然后在這個中心事物的周圍引出一些曲線，寫上由這個中心事物聯想到的其他事物。結果3分鐘內，參加測試的所有人可以列出的關鍵詞，都超過了此前東尼·博贊請最優秀的大學生用單列法列出的關鍵詞數。他指出，更重要的是用這種聯想和圖像的思維方法，還可以無限地引申下去。
　
　合用左右腦是開發潛能的關鍵
　　東尼-博贊發現，人類大腦的各種技七如果能被和諧而七妙地運用，將比彼此分開工作產生更大的效率。這個今天看來非常微小的發現卻正是大腦潛能開發的關鍵所在。
　　歷史上很多“杰出的頭腦”都是左右發展不平衡的。比如愛因斯坦和其他一些偉大的科學家，他們的左半腦特別發達；而畢加索、尚塞等偉大的藝術家則是右腦占主導地位。但是，偉大的達·芬奇在繪畫、雕刻、解剖學、建筑學、機械學、物理學、天文學等方面都取得了非凡的成就。他證明了兩半腦協同工作就會做出更驚人的事情。
　
　潦草“畫”筆記能有效記憶信息
　　東尼-博贊說，很多學生記筆記喜歡草草而就，到處畫滿箭頭，句子也不成行。但這些看來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的，它們能及時地表明重要的概念及其之間的聯系。而那些看起來整潔的筆記按照直線順序組織材料，從信息角度講，其實是雜亂的。在那些整潔的筆記中，關鍵信息是隱蔽的，并且混雜于一些不相干的詞語中。
　　我建議在記筆記時用一張大一點的空白紙，在聽課或者聽講座時的筆記，最重要的是記下關鍵詞和重要圖像。而它所記錄的信息量，如果你用傳統的筆記方式記的話，一個小時也寫不完。
　
　建立思維數據庫提升創造力
　　東尼-博贊曾在世界范圍內進行過一次調查。分析證明，5歲的兒童可以輕松使用自身95%的創造力，17歲的少年只能使用自身50%的創造力，而成年人能使用的創造力只有自身的10%。
　　東尼·博贊表示，這是由于傳統的教育并不符合人類思維的自然狀態。他說，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，都可以成為一個思考中心，并由此向外發散出成千上萬的掛鉤，每一個掛鉤代表與中心主題的一個聯結，而每一個聯結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的掛鉤……這些掛鉤聯結可以視為你的記憶，也就是你的個人數據庫。