長春市高中畢業班第一次調研測試政治試題參考答案及評分標準【命題立意】本題從信用卡知識入手，考查學生獲取解讀信息調動運用知識的能力�！敬鸢附馕觥裤y聯卡雖能使用但也會受使用場所限制，所以街頭小吃不宜用銀聯卡，用臺幣更方便些，①不準確②正確；使用銀聯卡會隨著當時的匯率而變化，有時會劃算些，有時也未必，③不能確定；購買奢侈品的地方幾乎都能使用銀聯卡，④正確�！緟⒖即鸢浮緾2【命題立意】本題從十八屆三中全會所提及的“股權多元化”入手，涉及非公有制經濟的地位等知識考查學生調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥窟M一步放寬對非國有資本的限制，有利于各種所有制經濟平等競爭、共同發展，有利于激發非公有制經濟的活力，①③符合題意要求；但放寬對公有制經濟的限制并不意味著動搖國有經濟的主導，②“股權多元化”掃除了非公有制經濟發展的體制障礙，④說法不準確�！緟⒖即鸢浮緽3【命題立意】本題從市場經濟入手，涉及市場和國家對資源的配置作用等知識考查學生調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥俊翱藦娊洕鷮W”有三大關鍵詞強化市場放松管制保障供給，主要強調市場在資源配置中的重要作用。黨的十八屆三中全會提出要發揮市場在資源配置中的決定作用，這與教材有所不同，啟示我們要關注時政表述的變化，①；②的提法與保障供給相符合，；③④都是在強調政府的宏觀調控，不符【參考答案】4．【命題立意】本題需求價格彈性入手，考查獲取和解讀能力�！敬鸢附馕觥啃枨髢r格彈性等于需求量的變化百分比除以價格變化的百分比，依據所給信息可知，需求量的變化比為（2-4）÷4=50%價格的變化比為（3.6-3）÷3=20%，所以�！緟⒖即鸢浮緾5【命題立意】本題從收入分配公平入手，涉及考查學生調動運用知識的能力�！敬鸢附馕觥勘绢}考查如何實現收入分配的公平①不符合題意；分配差距目前無法消除，③說法錯誤�！緟⒖即鸢浮�6．【命題立意】本題從生產可能性邊界入手，考查學生獲取和解讀信息的能力。【答案解析】生產可能性邊界是市場經濟普遍存在的經濟現象，不是資本主義國家所特有的，故②錯誤；生產可能性邊界可以啟示我們如何提高資源的利用效率，不是在任何情況下都效率，④錯誤【參考答案】A7【命題立意】本題以我國農業發展為背景，涉及農業的地位、農業現代化建設等知識考查學生調動和運用知識、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥恳揽靠萍己椭卫�，提高耕地利用率，有利于推動農業發展、提高農民收入、鞏固農業地位，故①③應選；題干注重現有耕地利用率的提高，而非擴大耕地面積，也沒有涉及土地制度改革的內容，②④不合題意�！緟⒖即鸢浮緼8【命題立意】本題以哈大高鐵運行一周年為切入點，涉及財政的作用、經濟結構戰略性調整、生產與消費的關系等問題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥抗�大高鐵的運行，促進了東北地區區域協調發展，推動了經濟結構戰略性調整，同時也體現了這一重大科技成果對地區競爭力提升的重要作用，①④說法正確；題干側重于財政促進資源合理配置的作用，②不合題意；生產與消費并非相互決定的關系，③錯誤�！緟⒖即鸢浮緽9【命題立意】本題圍繞法定假日調整方案的決策過程，涉及民主決策、民主監督等知識考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力【答案解析】在決策中聽取民意，公民在決策過程中的積極參與，既體現了公民民主意識的增強，也反映了重視決策的民主化，①④符合題意；題干側重決策，而非監督，②不合題意；政府堅持以人為本，保障人民的地位，而非公民，③說法錯誤�！緟⒖即鸢浮緽10【命題立意】本題以行政審批制度改革為切入點，涉及政府依法行政、政府的權威等知識考查學生調動和運用知識、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥俊緟⒖即鸢浮�11．【命題立意】本題以古代官員的聯為切入點，涉及中國共產黨、政府的相關知識考查學生調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥苛暯�平總書記②錯誤；③涉及政府知識，與題干要求不符；這幅對聯啟示中國共產黨要堅持群眾路線，貫徹落實以人為本，①④符合題意�！緟⒖即鸢浮緿12【命題立意】本題以政治協商為切入點，涉及社會主義民主、政治協商制度的相關知識考查學生調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥繀f商民主是社會主義民主的重要形式，是黨在新的形勢下提出的推進我國政治發展的新理念，不是政府部門的行政理念，②錯誤；協商民主不能看做是人民當家作主的主渠道，④說法錯誤�！緟⒖即鸢浮緽13【命題立意】本題以為切入點，考查學生獲取和解讀信息的能力。【答案解析】領導干部調研的著力點不應該是進行頂層設計和樹立，③④錯誤【參考答案】A14【命題立意】本題以吉林省對口支援新疆阿勒泰地區為切入點，考查學生獲取和解讀信息探究論證的能力�！敬鸢附馕觥课覈�已經建立了新型民族關系，A錯誤；B；東西部的差距目前不能徹底解決，C錯誤；兩地協作的目的在于各民族共同繁榮選擇D�！緟⒖即鸢浮緿15．【命題立意】本題以為切入點，涉及國家利益等知識考查學生調動和運用知識的能力�！敬鸢附馕觥竣坼e誤①②符合題意；④錯【參考答案】A16【命題立意】本題涉及文化對人的影響、大眾文化等知識考查學生獲取和解讀信息、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥恐匾暋靶∥幕�”建設，主要是因為個人文化素養的提升離不開客觀環境，也離不開一定的文化氛圍，②④符合題意要求；培養健全人格的重要途徑，①說法錯誤；題干中的“小文化”并非大眾文化，③不合題意要求�！緟⒖即鸢浮緿17【命題立意】本題以當下流行的動畫片為素材，涉及傳統文化與文化等知識考查學生獲取和解讀信息、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥績刹縿赢嬈�不屬于傳統文化，①排除④說法不正確。故選D�！緟⒖即鸢浮緿18【命題立意】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，涉及唯物主義基本形態的知識�！敬鸢附馕觥竣賹儆诳陀^唯心主義觀點②屬于近代形而上學唯物主義觀點③屬于古代樸素唯物主義觀點④屬于辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點故選C。【參考答案】C19．【命題立意】本題以北京高考改革方案為素材，涉及意識作用、意識本質等知識考查學生獲取和解讀信息、論證和探究問題的能力。【答案解析】意識內容是客觀的，形式是主觀的，②錯誤；真理具有客觀性，④錯誤【參考答案】A20．【命題立意】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，涉及實踐、系統優化等知識�！敬鸢附馕觥繗v史研究屬于認識世界的活動，揭示歷史秘密是一個探究歷史事件本質和規律的過程，在這一過程中將歷史碎片拼合起來組成相對完整的進程圖，堅持了系統優化的方法，②③正確且符合題意；實踐是主觀見之于客觀的活動，檢驗歷史秘密真實性的客觀標準，①④說法錯誤�！緟⒖即鸢浮緽21【命題立意】本題以中國夢為素材，涉及群眾觀點、人生價值的實現等知識考查學生獲取和解讀信息、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥咳松鷥r值的選擇是多方面的，服務群眾是崇高的人生價值選擇，但不是唯一的，②提法不準確；④提法錯【參考答案】C22【命題立意】本題以現實生活經驗為切入點，涉及聯系的普遍性、主要矛盾等知識考查學生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力【答案解析】聯系具有普遍性，但具體事物的聯系，①說法錯誤；人可以發揮主觀能動性透過現象看本質，②③不合題意要求④正確且符合題意【參考答案】C23【命題立意】本題以營銷學中的“250定律”為切入點，涉及量變質變和整體部分等知識考查學生獲取和解讀信息的能力、論證和探究問題的能力【答案解析】“250定律”是說每個顧客身后都有很多的潛在客戶，積少成多，量變引起質變，因此①④符合題意；②蘊含矛盾的觀點；③蘊含關鍵部分對整體起決定作用的觀點，不符合題意�！緟⒖即鸢浮緾24．【命題立意】本題以企業科技創新為切入點，涉及辯證否定觀、實踐創新、理論創新等知識考查學生調動和運用知識、論證和探究問題的能力�！敬鸢附馕觥科髽I的科技創新，應堅持辯證的否定和批判性思維，③④正確；①是形而上學否定觀的特點，辯證的否定實質是“揚棄”，即既肯定又否定，既克服又保留，并非在先否定后肯定的過程中實現，②說法錯誤。【參考答案】D25．【命題立意】本題以“最美”故事為切入點，涉及人生價值、價值觀等知識考查學生獲取和解讀信息、論證和探究問題的能力【答案解析】人生真正的價值在于奉獻，既包括精神貢獻也包括物質貢獻，①提法不準確；價值選擇是在價值判斷基礎上做出的選擇，③錯誤【參考答案】D二、非選擇題本大題共小題，共5分26．【命題立意】本題以年“雙十一”網購為切入點，涉及社會再生產四個環節以及影響企業經營因素等知識考查學生獲取和解讀信息、調動運用知識、論證和探究問題的能力【答案解析】本題共有兩個小題，設問都很清晰，考生通過閱讀材料并結合所學知識不難作答。第一小題考查社會再生產的四個環節知識，問題的思維主線對我國經濟發展的影響；第二小題考查影響企業經營發展的因素，為企業經營發展提建議�！緟⒖即鸢浮浚�1）①生產決定消費的方式和水平改變了人們的消費方式，提高了人們的消費水平。②消費對生產有反作用推動的快速發展，從而推動經濟結構的調整和升級。③分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶電商作為一種新型的交易方式改變了傳統的利潤分配關系，這既調動了生產經營的積極性，也有利于刺激消費，推動我國市場經濟的繁榮發展。 （2）①轉變觀念，制定科學的經營戰略，革新自身的商業模式。②提高企業創新能力，依靠科技和管理，形成網絡競爭優勢。③在網絡競爭中，誠實守信，依靠質量和信譽，樹立企業形象。27．【命題立意】本題以為切入點，涉及等知識考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題�！敬鸢附馕觥炕卮鸬趩枙r注意對教材知識的應用，并結合十八大后教材的修改長春市高中畢業班第一次調研測試政治試題參考答案及評分標準
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