摘要：十年寒窗苦讀，為的就是在高考中展現出自己最好的水平，在高三這最后一年，大家更應該加把勁，努力學習，認真總結知識點，大量做題，從中找出自己的不足。小編為大家整理了18個文言虛詞的用法及其舉例，供大家參考。

18個文言虛詞的用法及其舉例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之] 1．【而】 （一）用作連詞。 1．表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”?。 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） 北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2．表示遞進關系�？勺g為"并且"或"而且"。 君子博學而日參省乎己。（《勸學》） 楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） 回視日觀以西峰，或得日，或否，絳?駁色，而皆若僂（《登泰山記》） 以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》） 3．表示承接關系�？勺g為"就""接著"，或不譯。 故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》） 人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4．表示轉折關系�？勺g為"但是""卻"。 青，取之于藍，而青于藍（《勸學》） 有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5．表示假設關系�？勺g為"如果""假如"。 諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） 死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6．表示修飾關系，即連接狀語�？刹蛔g。 吾嘗?而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7．表示因果關系， 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》） 表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8．表示目的關系， 縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） 籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。 而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》） （三）通“如”：好像，如同。 軍驚而壞都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。 未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） 聞道有先后，術業有專攻，如是而已（《師說》） 我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》） 【而后】才，方才。 臣鞠躬盡瘁，死而后已。三月而后成。 【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。 今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！ 技經肯綮之未嘗，而況大?乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒。 既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》） 2．【何】 （一）用作疑問代詞。 1．單獨作謂語，后面常有語氣助詞"哉""也"，可譯為"為什么""什么原因"。 何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》） 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》） 2．作動詞或介詞的賓語，可譯為"哪里""什么"。譯時，"何"要后置。 豫州今欲何至？（《赤壁之戰》） 大王來何操？（《鴻門宴》） 一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》） 3．作定語，可譯為"什么""哪"。 其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》） 然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》） （二）用作疑問副詞。 1．用

總結：努力學習，為高考做準備，希望大家喜歡小編提供的18個文言虛詞的用法及其舉例，大家加油。

瀏覽了本文的讀者也瀏覽了：

更多精彩內容盡在： > > > >

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaosan/226149.html

相關閱讀：高三學生家長 請減少不必要的督促
十一國慶節期間 高三如何進行高效學習
高三地理抓住四大點得高分
2014年高考政治復習指導：企業
提高高考數學成績的三大學習方法