昌平區201－201學年第學期高理科綜合能力測試（300分，150分鐘） 2014．1下列物質與功能的對應關系有誤的一組是C．纖維素——提供能量D．磷脂——構成生物膜有關細胞生命歷程的敘述，正確的是染色體復制染色體加倍分化細胞C．癌變細胞凋亡A．頂芽——分泌生長素——抑制側芽生長B．突觸前神經元——分泌遞質——突觸后神經元抑制C．甲狀腺細胞——分泌激素——抑制垂體分泌促甲狀腺激素D．T淋巴細胞——分泌淋巴因子——抑制B淋巴細胞增殖分化如右圖所示，當細胞在非變性條件下被裂解時，完整細胞內存在的許多蛋白質－蛋白質間的相互作用被保留了下來。如果用蛋白質X的抗體免疫沉淀X，那么與X在體內結合的蛋白質Y也能沉淀下來。以下推斷錯誤的是AB．該實驗能檢測蛋白質X、Y是否結合C．實驗中采用的抗體最好使用單克隆抗體D有關生物學實驗的敘述，錯誤的是A制作果酒的容器B．篩選土壤微生物需配制選擇培養基 C．平板劃線法可用于微生物的計數D．組培過程中需調節植物激素比例（18分）科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響。請回答問題： 圖1 圖2⑴ 據圖1分析，比較甲、乙兩種番茄，土壤含水量對它們的光合作用速率影響______。土壤含水量______（填“大于”或“小于”）70%時，土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素。⑵ 為進一步研究光合作用速率下降的原因，研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度。結果如圖2。①綜合圖1和圖2分析，土壤含水量低于70%時，______的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似。②隨著土壤含水量降低，氣孔導度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對此有兩種不同觀點：觀點一認為光合產物的______變慢，導致細胞內光合產物積累，阻礙了CO2吸收利用；觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞，從而直接影響______反應，而且不能恢復。⑶ 為驗證上述觀點，將培養在______條件下的番茄幼苗分為兩組，實驗組番茄幼苗進行______處理，對照組保持原有狀態。若實驗組番茄幼苗光合速率______，則觀點二成立。⑷ 為提高番茄的抗寒性，方便低溫儲運，科學家用______酶從比目魚DNA中獲取“抗凍蛋白基因”，構建______并導入番茄細胞，培育出轉基因抗凍番茄。G6PD-F和G6PD-S），但電泳結果出現不同條帶（如圖）。請回答問題。⑴ 患者往往平時不發病，但由于食用青鮮蠶豆或接觸蠶豆花粉而引發缺乏G6PD的紅細胞破裂導致急性溶血癥狀。說明患者發病是______和______共同作用的結果。⑵ 研究發現，在X染色體的同一位點上，控制G6PD合成的基因有幾百個突變基因，這體現了基因突變具有______的特點。⑶ 人類胚胎發育早期，體細胞中除一條X染色體外，其余的X染色體常濃縮成染色較深的染色質體，其上的基因無法表達，且這個細胞的后代相應的X染色體均發生同樣變化。一對夫妻，妻子基因型為XGSXg，其丈夫基因型為XGFY。①這對夫婦所生子女患病情況可能是______（選填選項前的符號）。A．男性患病 B．女性患病 C．男性正常 D．女性正常②取這對夫婦所生女兒的組織，用______酶分散成單個細胞，進行單克隆培養，分離其G6PD進行電泳，若電泳結果出現______帶，則可以判斷該女兒的基因型為XGSXGF。③若取該夫婦所生男孩的多種組織進行和②相同處理，結果出現F帶和S帶，則該男孩的性染色體組成最可能為______，推測是由于親代形成配子時，初級______母細胞在減數第一次分裂過程中______不分離所致。這種變異類型屬于______。（16分）科學家對一個以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態系統的能量流動進行了定量分析，結果如下圖。請回答問題。圖中數字為能量值，單位是J/（cm2?a）⑴ 槭樹、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關系是______。調查這些樹種種群密度常采用的方法是______，取樣的關鍵是要做到______。⑵ 這個溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28×105 J/(cm2?a)的有機殘屑來不及被各種分解者所分解，推測影響分解者分解效率的主要環境因素是______。⑶ 該生態系統的能量輸入______（填“大于”、“等于”或“小于”）輸出。這個森林生態系統中，能量由生產者流到初級消費者的傳遞效率約為______%（保留小數點后2位）。據圖中的能量值分析，生態系統的各種成分中，______的呼吸作用是能量流動的主要渠道。⑷ 太陽能的不斷輸入是推動該系統______、______、______功能實現的基礎。⑸ 少量動物的遷入和遷出，不會使森林中的生物種類和數量發生明顯變化，這說明生態系統具有______能力。昌平區201－201學年第學期高理科綜合能力測試參考答案及評分標準2014．11．C 2．B 3．D 4．A 5．C29題⑴ 相同； 大于（各1分）⑵ ①氣孔導度； ②輸出（或輸出速率）； 光⑶ 低土壤含水量； 正常供水（澆水、補水）； 不能恢復⑷ 限制； 表達載體30題⑴ 遺傳因素（基因）； 環境⑵ 不定向性⑶ ①ABCD ②胰蛋白酶； S ③XXY； 精； 同源染色體； 染色體數目變異（各1分）31題⑴ 競爭； 樣方法； 隨機取樣⑵ 溫度⑶ 大于； 0.85； 分解者（各1分）⑷ 物質循環； 能量流動； 信息傳遞（各1分）⑸ 自我調節 每天發布最有價值的高考資源 每天發布最有價值的高考資源 每天發布最有價值的高考資源www.gkstk.cn生產者固定的太陽能2.31×107植食動物殘屑枯枝、落葉、死根1.45×107 糞便 尸體1.31×105攝入3.27×105用于樹根、樹干樹枝、樹葉生長5.01×106枯枝落葉層未被分解6.28×105分解者……北京市昌平區2014屆高三上學期期末考試生物試題
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