近年來，高考地理試題中頻頻出現氣候圖表，而且形式不斷翻新，難度不斷增大，由于氣候是地理復習和地理高考的重點和難點，為此，落實新課程理念，把握復習導向，科學設計氣候復習方式，是提高氣候復習效率的有效手段。
一、重組知識，完善知識結構
在第一輪復習的基礎上進行的氣候專題復習，是將學過的氣候知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決氣候有關問題的一種復習，因此，氣候專題復習不應再追求知識結構的先后次序或學生認知結構的邏輯要求，應該本著問題的提出、分析、解決的思路，去尋找所需要的有用的知識和方法、技能，本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組，形成“有用”的知識和技能，而不再是書本上的知識和技能。
第一、宏觀把握氣候的知識結構，明確氣候知識的邏輯關系。
在氣候復習策略的把握上，切忌簡單的機械重復和平面化的專題復習，要精心設計，打破知識和技能固有結構的壁壘，讓學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。
第二、具體掌握氣候類型的分布、成因、特征。
溫度帶
氣候類型
分布規律
成因
氣候特征
（降水、氣溫）
緯度位置
海陸位置
高山氣候
高山高原地區
地形影響
水熱隨高度變化而變化
寒帶
冰原氣候
南極大陸和格陵蘭內陸地區
受極地高壓控制
降水稀少，全年酷寒
苔原氣候
亞歐大陸和北美大陸的北冰洋沿岸
受極地東風帶影響
長冬無夏，氣候嚴寒，降水少
亞寒帶
亞寒帶針葉林
北極圈附近中高緯地區
受副極地低壓或極地東風帶控制
冬季嚴寒漫長，夏季溫和短促，全年降水少
溫帶
溫帶大陸性
主要分布在亞歐大陸和北美大陸的內陸
距海遠，受海洋影響小
冬寒夏熱，干旱少雨，氣溫的年較差日較差大
溫帶海洋性
南北緯40°～60°
大陸 岸
終年
溫帶季風
亞洲大陸北緯35°～50°
大陸 岸
夏季： 冬季：
亞熱帶
地中海
南北緯30°～40°
大陸 岸
夏季： 冬季：
亞熱帶季風和亞熱帶濕潤氣候
南北緯25°～35°
大陸 岸
夏季： 冬季：
熱帶
熱帶沙漠
南北緯20°～30°
大陸 岸和
終年高溫
熱帶季風
北緯10°～20°
大陸 岸
熱帶稀樹草原（薩瓦納）
南北緯10°～20°
熱帶雨林
南北緯10°之間
二、利用圖像，建立空間結構
二輪復習中，要讓學生的頭腦中形成 氣候知識結構化的空間概念，空間概念的形成從地理學習的一開始就是最基本也是最關鍵的。
第一、利用世界氣候模式圖讓學生掌握氣候的分布。如圖1。
第二、在氣候復習設計中，要充分利用“專題圖訓練、區域圖訓練、覆疊訓練、拆分圖訓練、隨機套用圖”等千方百計調動學生的思維，以便提高學生的空間概念。
三、拓展知識，深化學生思維
第二輪氣候的專題設計，要注意復習的深度和廣度，突出氣候知識和基本技能的掌握，以便化難為易，攻克思維難點。
第一、明確影響氣候的主要因素
組成氣候的要素是氣溫和降水，因此分析緯度位置、海陸位置、地形和洋流因素對氣候的影響，就是分析這些因素對氣溫和降水的影響。
（1）緯度位置：影響氣候的基本因素，各地氣候都有受緯度因素的影響。
（2）海陸因素：北半球中緯度地區表現明顯。
（3）地形因素：在高山、高原地區表現最明顯。
第二、通過不同角度的問題，掌握分析氣候成因的方法
分析氣候的成因的主要步驟。
（1）首先，分析影響氣候的基本因素――緯度位置的影響（全球各地氣候都受緯度因素的影響）。
（2）其次，世界大多數地方的氣候，除受緯度影響外，還受其他因素的影響。如海陸因素、地形因素等。
①受海陸因素影響較顯著的地區為溫帶大陸。
②受地形因素影響較明顯的地區為海拔較高的山地、高原。
例1 分析歐洲西部溫帶海洋性氣候面積大的原因。
緯度位置
大部分地區位于北緯35°～60°之間，屬溫帶氣候
海陸分布
西臨大西洋，大陸輪廓曲折，使海洋影響深入內陸
地形
中部為平原，山脈東西走向利于海洋濕潤氣流深入內陸
洋流
北大西洋暖流經過，對沿岸地區起到增溫增濕作用
大氣環流
處于西風帶，多鋒面、氣旋
例2 日本東部多雨西部多雪的原因。東部位于夏季風的迎風側，冬季風的背風側，夏季降水較多。西部位于冬季風的迎風側，夏季風的背風側，冬季降水較多。
例3 北回歸線附近的埃及（阿斯旺）、南亞（達卡）、中國（廣州）氣候特征的不同及原因。
類型的不同：分別為熱沙漠氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候。原因：主要是大氣環流的不同。阿斯旺常年受副熱帶高氣壓帶或離陸信風的控制；南亞，由于氣壓帶風帶的季節變化和海陸熱力性質差異形成熱帶季風（或夏季受西南季風的影響降水多，冬季受東北季風的影響降水少）。廣州受由于海陸熱力性質的差異形成的亞熱帶季風的影響冬季溫和少雨，夏季高溫多雨。特征的不同：阿斯旺與南亞：南亞降水較多。原因是夏季風帶為豐沛降水。
南亞與廣州：冬季氣溫達卡高于廣州。原因：受喜馬拉雅山等的影響，達卡基本不受寒冷的西伯利亞寒流的影響。（廣州受寒潮的影響大�；蛘哒f達卡由于北面高山的屏障，溫度較高）。
第三、變化問題角度，進行拓展思維。氣候是地理學科的主干知識，在復習中可通過知識拓展進行思維挖掘。例如、“季風”氣候知識中的重要板塊，復習季風時，可將幾種季風氣候之間及季風氣候與地中海氣候等作比較，還應將氣候知識與農業、工業生產作聯系：季風氣候的空間分布有什么共同規律和差異性？各種季風氣候的特征是什么？一月、七月亞歐大陸的氣壓狀況有何不同？一月、七月盛行風的性質有什么不同？亞洲東部與亞洲東南部、南部的風向有什么不同？東南亞、南亞夏季西南季風的形成過程有何不同？比較東亞、南亞季風成因有何差異？季風氣候對農業生產最大的優缺點各是什么？應該采取什么對策？從環境保護考慮，在季風氣候區大氣污染嚴重的企業應如何合理選址？亞熱帶季風氣候與地中海氣候最大的區別是什么？空間分布規律有何區別？各自的自然帶是什么？針對學生學習中的難點、疑點，多角度、多層次對學生進行思維的引導，從而有利于學生多層次、多角度、全方位地理解知識和原理，這樣的復習方式，既有利于培養學生讀圖能力，又有利于增強學生遷移知識和應用知識的能力，當然也非常有利于學生突破氣候中的難點。
四、積極建模，掌握思維方法
復習的最終目標畢竟要面向高考，通過復習使學生能夠在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績。地理高考中的題目絕對是新穎的、未見過的，考察的知識又是不超綱的，復習過的，因此，在氣候專題復習的過程里，學生應該形成成熟的學科思維體系和穩定的解題思維方法，從而從心理上和思維上更加貼近高考。關于氣候類型的判斷，是氣候的難點，因此，掌握氣候類型的判斷方法，是氣候復習的重要目標�？疾闅夂蝾愋偷某梢蚝头植家幝墒墙旮呖嫉臒狳c。正確判斷氣候類型的方法大致可以分為三步。
步 驟
依 據
因素變化
結 論
①判斷半球
氣溫
6、7、8月氣溫高，
北半球
12、1、2月氣溫高
南半球
②判斷所屬溫度帶
最低月氣溫
最高月氣溫
最冷月氣溫＞15℃
熱帶氣候
最冷月均溫
0～15℃
最熱月均溫大于25℃
亞熱帶氣候
最熱月均溫10～20℃
溫帶海洋性氣候
最冷月均溫0℃以下
最熱月均溫20℃以上
溫帶季風、溫帶大陸
最熱月均溫10～20℃
亞寒帶針葉林
最熱月均溫10℃以下
極地氣候
③確定氣候類型
降水的
季節分配
多雨型
熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候
少雨型
熱帶沙漠、溫帶大陸性、極地氣候
夏雨型
熱帶季風、亞熱帶季風、溫帶季風、熱帶草原氣候
冬雨型
地中海氣候
五、巧借試題，強化思維訓練
由于時間有限，氣候復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，也不可能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。因此，在復習中應該深刻理解課程標準和《高考考試說明》中的能力要求，抓住氣候重點，突破思維難點，精選高考經典試題進行針對性的練習，以達到查漏補缺、鞏固知識和融會貫通的目的。
例1 2010年文科綜合浙江卷、圖2為西亞三個城市的氣溫、降水量圖。完成3～4題。
3．不論降水量多寡，三地都冬雨較多，其主要原因是冬季
A．風帶南移 B．受印度洋影響明顯 C．信風強盛 D．暖流帶來的水汽多
4．耶路撒冷與喀布爾的夏溫相當，但冬溫相差約10℃，影響喀布爾冬溫較低的主要因素是
A．緯度 B．地勢 C．洋流 D．人類活動
【答案】3.A 4.B。
例2 2010年文綜重慶卷36．（36分）圖8中甲省為我國重要中藥材基地之一。根據圖8和表3資料，結合所學知識，回到下列問題。
（1）從地理位置、地形因素分析該省的主要氣候特征。（16分）并指出在此氣候條件下中藥材資源的突出特征。（2分）
（2）簡述A地發展中藥材加工業的有利社會經濟條件。（10分）
（3）根據表3，提出促進該省中藥材生產的措施。（8分）
表3 2007年甲省和全國的幾項社會經濟指標
地區
≥6歲人口中，受教育程度在高中及以上的人口比重（%）
有效灌溉面積占耕地面積比重（%）
中藥材播種面積（萬公頃）
加工而成的中成藥產量（萬噸）
甲省
10.92
24.98
3.68
1.37
全國
19.97
46.43
96.07
112.89
【答案】36.（36分）（1）主要氣候特征：
①緯度位置較低；地跨熱帶、亞熱帶，熱量豐富（年均溫較高）；
②地處我國西南部；夏季風影響大，降水豐沛，干濕季分明，雨熱同期；
③東部高原地形；光熱充足，氣溫年較差��；
④西部地勢高差懸殊；氣候垂直分異明顯，氣候類型多樣。（16分）
中藥材資源的突出特征：種類繁多。（2分）
（2）①原材料豐富； ②土地、勞動力成本低；
③民族傳統方藥（藥方、偏方）豐富（制藥歷史悠久，醫藥經驗豐富）；
④靠近國際國內市場； ⑤優惠的政策。（10分）
（3）①發展教育，提高勞動力素質；
②興修水利，擴大灌溉面積；
③調整農業產業結構，擴大中藥材播種面積；
④大力發展中藥材加工業，擴大對中藥材的需求。（8分）
例3 2010年山東卷26．（25分）由于地理條件和歷史發展的進程不同，區域發展水平和方向也存在差異。我們應以其他國家區域發展的歷史為鑒，充分發揮區位優勢，走具有中國特色的可持續發展之路。
圖8為魯爾工業區和滬寧杭工業區的局部區域圖，左上方為魯爾工業區A地月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖。表1為滬寧杭工業區B地四個年份主要經濟指標表。讀圖、表回答問題。
GDP（億元）
（當年價格）
第二產業產值占GDP的比重(%)
實際利用外資額
（億美元）
出口額
（億美元）
1978
2.4
15.5
0.0
0.0
1992
58.5
48.3
1.3
1.2
2000
200.8
59.4
7.1
20.3
2008
1500.6
65.3
16.1
386.8
表1
(1)說明A地氣候類型及其形成原因；分析影響該地谷物生產的不利氣候條件。（8分）
(2)2010年春季B地冷鋒頻繁過境，氣溫較常年偏低。試繪出冷鋒剖面示意圖（要求繪出鋒面和冷、暖氣團運動的方向。）（2分）
(3)對比分析兩工業區形成和發展的區位優勢，完成表2內容。（6分）
表2
工業區
區位條件
魯爾工業區
滬寧杭工業區
自然條件
①
水資源、土地資源豐富
交通
內河航運、陸地、航空等運輸方式多樣，方便快捷
內河航運、陸地、航空 ②等運輸方式齊全，方便快捷
市場
市場廣闊
市場廣闊
勞動力
③
勞動力豐富，成本較低
（4）魯爾工業區通過產業轉型，實現了經濟的再繁榮，其發展經驗對滬寧杭工業區的可持續發展有哪些啟示？（3分）
(5)B地近年來經濟發展迅速，成為我國東部地區中小城市發展的范例。據圖8表1，分析該地經濟快速發展的主要原因（6分）
【答案】28．（25分）
（1）溫帶海洋性氣候；終年受西風帶控制，受暖流的影響
夏季氣溫較低；日照較少。
（2）
（3）①煤炭資源、水資源豐富；②海洋運輸；③勞動力素質較高
（4）調整產業結構，發展高新科技產業和第三產業；保護生態環境。（5）工業發展迅速；利用外資，產品大量出口；受大城市的輻射帶動；交通便捷。
在高考氣候專題復習中，學生必須學會利用氣候圖表，獲取和解讀信息，調動和運用氣候方面的基礎知識和基本原理，用科學的方法正確地判斷和解決問題，同時還必須對氣候方面的概念、原理、規律有一個深入地理解，掌握氣候要素、氣候分類的知識結構，把握住各部分知識之間的聯系，建立起氣候名稱、特征、分布、成因等與氣候圖表之間的敏感性，并通過氣候成因的分析和氣候類型的判斷和訓練，來掌握氣候分析模型，提高綜合分析能力，從而才能提高靈活應對氣候類試題的思維水平。
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