高中數學學習是中學階段一個承前啟后的最關鍵的一個時刻，有不少學生升入高中后，都不能適應高中數學的學習，可以說這是擺在高中新生面前的一個很大的需要解決的問題，除了學習的環境、教學內容和教學因素等因素外，同學們還應該改變一下自己的學習態度，才可一個更好的環境去學習數學。

我們應該正確對待學習中遇到的新困難和新問題，高中數學的語言表達抽象，邏輯特別的嚴密，思維特別的嚴謹，知識也特別的連貫。如果你這個問題不會那個問題也不會，時間長了就會有一個惡性循環，所以我們一定要在老師的引導下，找解決問題的辦法，一定要培養和分析問題。

一般來說，教師經過一段時間的教學實踐后，因為他自己在學習數學的過程中，對于知識的結構、想法和他自己的職業的精力不一樣，在教學方式、方法、和策略的采用上都會有一定的教學風格或特點。

作為一名學生，讓自己的老師去適應自己這種想法顯然不現實，也很荒謬，我們應該根據教師的特點，慢慢的找到適合自己的學習方法，把自己的學習方法給優化了，這樣可以控制自己的學習行為，使自己的學法適應老師的教法，這樣才可以使自己學得好、學得快。

高中生要養成一個良好的預習習慣，提高自學能力，

同學們學習數學其實如果光靠老師教你是肯定不行的，而是在老師引導下，靠你自己的思維去學習的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，并經常發現和提出問題，這樣才可以學習的更好。

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