高一歷史期末考試備考，在做題時要注意做到訓練模擬化。這訓練模擬化包含三層意思：

　　一、訓練形式的模擬化。指試卷的長度、題型、分值要跟高考大體保持一致，試題要具有示范性。使學生熟悉高考的形式，形成先入為主的感性認識。

　　二、能力要求的模擬化。試題的難度及對能力的要求要相當于或略高于高考試題。設計模擬試題，要從不同的角度，向高考試題靠攏，盡可能為學生創設高考情景，營造高考氛圍，使學生經受多次“實戰演習”，以便在真正高考時做到臨陣不慌。

　　三、講評的模擬化。講練結合，精講精練，是高考歷史復習的良性循環。講評的模擬化，要求教師鉆研高考答案，尤其是主觀性試題的答案；對審題及題目的構思、行文等要教給學生規律性的方法和技巧，并結合學生復習和考試中暴露的帶有普遍性問題，引導學生深刻剖析錯誤的根源，同時進一步點撥思路，講評方法，要把講評看作是提高思維能力的重要手段。高考研究專家指出：“一次好的講評課，其功能往往超過多次單純的習題訓練。上好講評課，可以節省多次不必要的書面練習，有利于克服死記硬背、題海戰術以及由此帶來的一系列弊端，有利于加強歷史思維能力的培養。”

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